全文获取类型
| 收费全文 | 635篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 13篇 |
专业分类
| 教育 | 364篇 |
| 科学研究 | 65篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 129篇 |
| 综合类 | 51篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 36篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 8篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 11篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 37篇 |
| 2013年 | 31篇 |
| 2012年 | 43篇 |
| 2011年 | 53篇 |
| 2010年 | 51篇 |
| 2009年 | 65篇 |
| 2008年 | 56篇 |
| 2007年 | 37篇 |
| 2006年 | 45篇 |
| 2005年 | 36篇 |
| 2004年 | 31篇 |
| 2003年 | 25篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 11篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 9篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
排序方式： 共有650条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
学习领域课程方案在课程结构上摒弃了学科结构系统化的原则,提出了“工作过程系统化”的思想,是职业教育课程理论与开发的一个革命性尝试。通过高职物流管理专业的集装箱运输课程,对学习领域课程方案进行了探讨。 相似文献
92.
通过对学校基层教育教学组织建设的历史追溯和现状分析,厘清年级组和教研组之间的关系和职能定位,加强年级组和教研组之间的协调运作,充分发挥各自的功能与作用,对于加强学校教育教学管理具有一定的现实意义. 相似文献
93.
简述了神经发生的生物学内涵和意义,着重概述了年龄、环境、神经营养因子和病理等因素对神经发生的影响． 相似文献
94.
在德育范畴中,学校教育与家庭教育都有各自不可取代的优势.当这两种优势实现有机结合时,就能够增强学校德育与家庭德育的整体合力.学校重在"如何做",家庭重在"怎么做".学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育、再实践,从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面.只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果. 相似文献
95.
王进 《中国科教创新导刊》2010,(2):205-206
随着市场机制逐步渗入我国的各行各业,一切朝经济利益看齐的观念在人们的生活中落脚扎根,并体现于各项社会事业的运行当中。为探究这一问题,本文从伦理关怀的角度出发,以公正原则作为逻辑起点展开讨论。探究实行公正公平的高校体育教学的路径机制和体制模式,为高校体育教学研究提供参考和研究思路。 相似文献
96.
97.
98.
"Choking"是一种心理现象,定义为习惯的运动执行过程发生衰变的现象,主要发生在比赛的关键时刻或重大比赛中.压力下的"Choking"用来描述运动员在比赛的关键时刻或重大比赛中发生运动成绩下降的现象.运用 "Choking"过程理论,对第28届奥运会中国男子体操队成绩出现"反常"的现象进行了分析.从"Choking"影响因素的过程模式观点,认为中国男子体操队惜败第28届奥运会主要与8个方面的因素有关金牌压力有关的比赛的重要性;比赛过程中运动员失利的相互影响;首次采用6-3-3新赛制;年轻运动员缺乏大赛的经验;现代竞技体操比赛的高技术含量增加;比赛压力应对策略;比赛对手的压力;过去比赛失误的经历.提出了存在的问题和3个今后研究的方向. 相似文献
99.
电视传媒如何与时俱进 ,为当代中国社会提供有效的服务 ,同时为人才、企业、传媒及观众都能搭建一个收获的平台 ,这是许多电视人都期望探索并渴望成功的命题。中央电视台经济频道《绝对挑战》自 2 0 0 3年 10月 2 5日开播以来 ,得到各个方面的普遍好评 ,本期我们约请了几位专业人士以访谈、专文形式对这一正在成长中的电视新栏目进行点评、分析 相似文献
100.
基于任务单的课堂教学可以通过问题情境和挑战性任务的实施,引导学生完成深度学习活动,发展生物学学科核心素养。以“兴奋在神经元之间的传递”一节为例,通过科学史的分析探究、模型构建和修正、实验分析和总结等学习活动,引领学生以深度学习的状态达成概念的初建、修正和完善,在任务完成过程中发展学生的核心素养。 相似文献