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91.
语文教学必须走出“教课文”的误区,进人“教语文”的境界,已经渐渐成为人们的共识。但是,在实际的课堂教学中,“教课文”普遍存在,“教语文”仍是风毛麟角。为了搞清日前教师“教语文”的现状, 相似文献
92.
略读课文是小学语文教材中的“保留节目”。随着课程改革的不断深入,它的地位、功能及教学将发生哪些相应的变化？本文以人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册的教材编排及有关课文的教学为例,谈谈个人浅见。 相似文献
93.
王荣生教授在其专著《语文科课程沦基础》中指出,语文教学内容“从教的方面讲,主要指为了达到教学目标而在教学实践上呈现的种种材料,它既包括教学中对现有教材的沿用,也包括教师对教材内容的‘重构’——处理、加丁、改编乃至增删、更换”。从王教授的论述巾我们可以看出, 相似文献
94.
95.
文本阅读是语文教学的重要任务,本文借助同课异构研究,旨在探讨阅读教学的有效方法.本文对同一篇课文的两种不同教法进行比较,并从文本阅读,知识与技能,过程和方法,情感、态度、价值观3个方面进行简析.在此基础上,提出三点思考:以文本细读促领悟,授人以“鱼”不如授人以“渔”,散文阅读需动静结合. 相似文献
96.
中国哈萨克语的方言问题一直是哈萨克语言学界长期争论不休的问题之一.回顾新中国成立以来(尤其是20世纪80年代以来)对哈萨克语方言研究的状况,归纳出三种不同的观点,即:哈萨克语有方言,哈萨克语没有方言、只有土语和地方特点,哈萨克语根本没有方言.我们运用语言学的理论和方法,分析以上各种观点,认为中国哈萨克语不仅存在方言,而且存在土语. 相似文献
98.
实施新课程以来，语文教学特别是语文课堂教学，发生了许多可喜的、根本性的变革，但也出现了许多新的失误，其中较为典型的是“浮肿病与多动症”。“浮肿病”主要表现为：由于过分强调自读感悟，造成语文最基本、最常用的学习方法——思考理解的丢失；由于片面理解感悟的多元化，造成文本基本的价值取向的丢失；由于过分追求活动的表面热闹，造成学生主体地位的丢失；由于片面追求学科的沟通与融合，造成语文本体的丢失。“多动症”可以简述为：缺少静思的“动”——浅；游离目标的“动”——虚；预先演练的“动”——假；不加规范的“动”——乱。这些“失误”，从不同的角度分析，可以找到不同的原因。 相似文献
99.
100.
中专升格为高职院后应处理好几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从由中等专业学校独立升格为职业技术学院的特殊背景出发，论述了由于这类高职院校既区别于学术工程型大学和中等专业学校，又缺乏办大学的经历和经验，因此，在当前办学过程中要处理好四个基本关系，在继承和创新关系中，更加突出创新、立足创新、坚持创新；在质量和规模关系中，更加突出质量，坚持质量是生命线，质量第一，规模适度；在高等性和职业性关系中，更加突出高等性，以高等性指导职业性；在改革和发展的关系中，更加突出改革，以改革为动力促进发展。 相似文献