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91.
阅读理解     
近几年的高考卷中,阅读理解题主要从七个方面设题:1.章的话题;2.章的中心思想;3.章的细节;4.章的结构;5.章的寓意:6.词义、语义的猜测;7.逻辑推理、判断。  相似文献   
92.
为了进一步了解数据的分布情况,除了前面学过的频数分布直方图外,还可以把频率分布表中的结果直观形象地表示出来,这就是频率分布直方图.和频数分布直方图不同的是,纵轴现在用来表示频率/组距,直方图中每个小长方形的面积,等于相应各组的频率.由于各组频率之和等于1,因此,各个小长方形面积的和等于1。  相似文献   
93.
“净 [是] NP”结构入句后,“净”前话题性成分(TP)与“净”后名词性短语(NP)受多种句法条件的限制,如TP一般要求是复数性语词,表处所、时间等的TP一般不能承前省略,TP一般不能是单音节,NP一般是表示人或事物的,NP一般是复杂性成分,NP中不能含有表确定数量的限定成分。文章还讨论了TP与NP之间的语义关系类型。  相似文献   
94.
中性词语义偏移是当代语言学的一个关注点,本文从微观的角度,采用共时与历时结合的研究方法,分析了"意思"一词的语义偏移现象。利用"翰典"将"意思"一词的语义发展整理出一个大致的轨迹,即由最初只表示中性意义逐渐过渡到出现在特定格式中偏向积极意义。而该词在现代汉语中,出现在"有+N"和"够+N"中表示积极意义的用法已经非常普遍。而出现这一现象的原因,我们可以从多个方面去解释,例如用"假乐观说"、"含蓄原则"等去解释出现语义偏移的根本动因。  相似文献   
95.
线性方程组是线性代数的一个极其重要的内容,有关线性方程组理论的研究及应用始终贯穿课程的始末。行列式、矩阵、向量是研究线性方程组的工具;反之,由线性方程组解的判别原理又可以很自然或很容易证明行列式、矩阵、向量等有关结论,从而将线性代数各部分有机地联系到一起。  相似文献   
96.
真学课堂就是"以儿童发展为本"的课堂。以"用字母表示数"的教学为例,从拓宽数学思维、共创真学课堂的角度,让学生在自主创造中经历用字母表示数的抽象过程,在观察比较中体会用字母表示数和用含有字母的式子表示数量关系的意义,在"真学课堂"中真正成为学习的主人。  相似文献   
97.
在现代汉语中,“跟”本没有比况的意义,但如果它与比况助词构成“跟X一样/似的”格式,就具有比况的功能。与一般比况结构比较,“跟X一样/似的”格式只能表达比喻和对比,不能表达测断;“x”只能由短语和词构成,不能由复句形式构成,并且中间不能有语音停顿;“X”是体词性词语的,“跟”大多是比况动词,“X”是谓词性词语的,“跟”一般是语气副词。  相似文献   
98.
以罗志野英译的《孙子兵法一百则》为蓝本,通过对《孙子兵法一百则》的翻译的探讨,总结出其文化负载词的规律性翻译途径:即采用语义翻译+脚注,归纳翻译,音译+解释,音译+脚注,源语词汇的义素拆分等方法来实现跨文化翻译的最佳目标。  相似文献   
99.
当前Web页面基于HTML语言,缺乏语义信息,语义网络是对现有Web的扩展.OWL是Web Ontology的一种最新的W3C提出的表示语言,是实现语义Web的语言工具,它的逻辑基础是描述逻辑.结合OWL语言,提出一种基于描述逻辑的知识建模语言(KDL),给出了知识描述语言的语义解释,并提出了基于Tableau算法的推理算法.  相似文献   
100.
在语义W eb中,用户访问行为模型可以作为本体论共享。如何把W eb访问活动转变成为体体论是一个非常关键的问题。为了解决这个技术问题,本文提出了一种在W eb个性化中集成模糊逻辑和形式化概念分析的本体论自动生成方法。文章首先对W eb个性化语义W eb和本体论进行了介绍,然后该方法的体系结构及其生成过程也被详细地论论述。  相似文献   
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