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分组讨论是一种广泛运用于英语课堂教学的组织形式，在交互式教学法中尤其重要，对学习者交互能力和交际能力的培养均有重大意义。分组讨论分三个阶段：准备阶段；监控阶段；反馈阶段。提高分组讨论效果的对策有：提问技巧的培训；说话者自我功能的定位；说话者对讨论进程的及时评估。 相似文献
92.
一、教学目的1、学会生字词;能用“照例”、“总要”造句。2、理解课文内容,了解蚕的生长过程和“母亲”养蚕的辛苦。(教学重点)3、学习课文按喂养春蚕的顺序有条理地叙述的写作方法。(教学难点) 相似文献
93.
通过对小学生生理、心理的了解,并通过大量课堂实践对小学歌唱教学中如何科学地进行发声练习做了一定的探究,并总结出正确的指导课堂发声练习的策略,不仅提高了课堂效率,更有助于提高学生的歌唱水平,从而培养学生良好的音乐素质。 相似文献
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95.
走近"网络教育"--关于发展"网络教育"的理性思考 总被引：11，自引：0，他引：11
随着以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为核心的网络技术的发展，形成了包括校园计算机、网站浏览、现代远程教育、网络学校以及以网络支持的合作学习等多样化的网络教育新模式。网络教育以其兴趣性、信息的丰富性与快捷性吸引了越来越多的学习者，从而从一个侧面使终身教育成为可能。但是，网络教育也带来了网络游戏、网络犯罪、网络安全等诸多负面效应。由此，积极创造条件，培育健康的网络教育环境，已成为当今时代发展网络教育的重要任务。 网络教育作为一种全新的教育方式，正日益受到人们的青睐；网络教育以其自身巨大的潜能，丰富着教育内容与教育… 相似文献
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97.
说到 salt,大家都知道它是一种调味品。它的确切含义为:common white substance obtained from mines, present in the sea water (from which it is obtained by evaporation),used exp for flavoring and preserving food; sodium chloride,意为盐,食盐或氯化钠。比如说这样两个句子: a．The vegetables need more salt．这蔬菜需多加点盐。 b．Please pass the salt．请把盐递过来。很显然,上面两句话中的salt是我们熟知的“盐或食盐”的意思。实际上,salt这个词作名词时,除了有“盐,食盐”的意思,它还有其他的意思。 相似文献
98.
杨逵被称为"台湾文学的脊骨",这不仅对其文学创作给予了极高的评价,更是对他的人格魅力的充分肯定。杨逵一生未曾见过鲁迅,他对鲁迅的解读与接受是通过鲁迅的作品与友人的介绍得以实现的,然而,在这两位中国大陆与台湾现代文学史上产生巨大影响的作家身上却有着割舍不断的联系。 相似文献
99.
100.
陈洁 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):59-61
当前教育理论习惯于从集体主体的角度来探讨教学过程的主体问题,常常使人从教师和学生这两类角色的地位和作用这个角度界定教学过程中的主体问题,常常以教师或学生集体的共同的特征为出发点来构建教育教学理论大厦。反过来整个理论大厦又进一步维护集体主体的地位。个体主体是参加教学活动的起点,也是建构交往教学理论的起点,而交往机制是交往教学的基础。 相似文献