北京市中小学生思想道德发展测评：首都德育新探索     

陈宁  蓝维  李佳 《中小学管理》2008,(3):42-44

关注每一名学生的健康成长,为他们全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础,是北京市中小学德育工作的根本出发点。如何关注学生,如何关注到每一名学生?首都德育工作者进行了有效的探索。他们创新工作方法与机制,建立德育专家资源库,开展学生需求状况调查,建设已有300多万个真实数据的学生思想道德发展状况动态数据库,使首都德育工作更富有针对性与实效性;他们与相关部门积极合作,逐步形成了多部门共同参与、家庭—学校—社区进行制度性合作的协同合力的大德育工作团队;关爱每一名学生的成长与发展需求,让大多数学生包括弱势群体儿童普遍受益的富有实效的德育成果不断涌现。2007年11月,北京市第二次德育工作大会评出首都德育十大成果。限于版面,本期我们仅从中撷取三项:《北京市中小学生思想道德发展测评:首都德育新探索》、《全纳教育:塑造弱势群体的健全人格》、《家长教师协会:探索协同教育新机制》。见微知著,希望这几篇文章能使我们对首都德育工作创新有一个感性的了解。  相似文献   

双向细目表在学业测评中的应用研究     

魏玉平  潘虹辉 《当代教育论坛》2016,(4):71-76

基于双向细目表的学业测评能够精确诊断学生个体在知识与技能方面的优势与不足,采用聚类数据技术导出的数据,不仅可用于学生学业质量分析、命题质量的反馈与评价,而且可用于教师的教学评价,为不同学科教师的教学绩效比较和学生学业进步程度判断提供有说服力的"证据".  相似文献   

学生综合测评条例刍议     

常海霞 《河北北方学院学报(社会科学版)》2003,19(5):69-72

对大学生进行综合测评,无论是在考查学生的德才表现,综合素质,还是在引导、促进学生全面协调发展方面,都具有重要意义。综合测评条例的制定是一项系统工程,具有科学性,全面性,条例内容应具有实际可操作性。  相似文献   

人事测评在发展人事考核管理中的功效初探     

栾松  吴云鹏  宰亮 《林区教学》2006,(6)

人事考核在现代绩效管理中的重要作用体现在它为绩效管理的开展提供原动力,但现有考核管理中存在的问题影响了考核功效的正常发挥；考核性人事测评是一种科学的考核管理手段,围绕这一管理手段的特征及其在具体考核中的运作展开,希望为现实管理提供可借鉴的内容,促进组织绩效的提高。  相似文献   

人员素质测评（五）     

牟军 《中国培训》2003,(6):52-53

(二)一些基本数据、指标的评估与计算1.平均分数的计算。(1)关于普通算术平均。普通算术平均数是指将一个被测试群体分数总和,与这一被测试群体的总人数相除所得的果,其公式如下:X=∑XN/N公式中,X为普通算术平均分数,∑XN为被群体分数总和,N为被试群体总人数。(2)加权算术平均数。加权算术平均数是指几作用不同,或几个比重不同部分的普通算术平分数的平均分数,公式如下。Xt=N1X1+N2X2+…NkXk/N1+N2+…Nk公式中,Xt表示加权平均分数,N1、N2、…Nk分表示每一部分的比重,X1、X2、…Xk表示各部分普通算术平均分数。例如,在一次人员招聘…  相似文献   

心理健康测评和全人教育模型     

郑日昌  高翔  刘视湘 《教育测量与评价(理论版)》2008,(7)

心理健康标准是评价个体心理是否健康的准则.本文综述了心理健康的标准和近代心理学家对心理健康标准研究的七种依据、两种思路与两种倾向,指出了目前心理健康测评的常见问题.并介绍了目前国内比较先进的"全人教育模型",为心理健康测评提供了一种理论方向.  相似文献   

国际视域下教师幸福感的影响因素及其启示     

陈殿兵  杨新晓 《教育实践与研究》2021,(9):59-64

通过分析、解读、整合OECD不同调研数据报告中有关教师幸福感的内涵、测评题目、测评框架和数据结果,可以看出,OECD教师幸福感的框架体系虽是以心理幸福感为基本哲学理论基础,以职业幸福感为核心维度进行建构的,但却过多地关注于教师的工具性.基于此,教师幸福感指标体系的建构应该更加关注教师作为"全人"的整体性幸福感,并采取全面的测评框架和多元化的测评方法来分析教师的压力,增强其整体幸福感,从而建构中国教师人文性、生命性的幸福生态教育体系,促进中国教师整体幸福感的提升.  相似文献   

中国共产党领导下的外语考试发展与外语能力测评体系建设思考     

《中国考试》2021,(7)

回顾新中国成立以来国家教育类外语考试的发展历程,从党在不同发展时期的战略、方针、政策的视角分析外语考试为党育人、为国选才、为民服务的使命和角色。外语考试作为外语教育政策、考试招生制度的重要组成部分,70余年来发挥了对外开放切入点、立德树人践行者、考试招生制度改革排头兵的作用。在此基础上,分析了外语考试面临的问题,提出需要持续、有力地加强外语能力测评体系建设,建设多元、科学、有效的测评资源体系,加强多层面、多渠道的研究与合作,推进外语考试系统性、全面性、协同性改革,提升外语考试服务国家战略发展及促进学生健康可持续发展的能力。  相似文献   

核心素养导向的学业测评框架:澳大利亚国家科学素养测评项目     

王俊民 《中国考试》2021,(4)

如何构建核心素养导向的学业测评框架是学科课程落实核心素养亟须解决的关键问题。澳大利亚2018年国家科学素养测评项目(NAP-SL2018)以科学课程标准为依据,在内容维度和认知维度渗透核心素养:一方面,将核心素养理解为学生在完成科学任务过程中所表现出的科学材料阅读、信息技术应用等相关能力;另一方面,将批判性思维和创造性思维渗透在"推理、分析和评价"和"综合与创造"等认知过程。在试题设计方面,该项目基于信息技术手段,围绕科学学科主要概念,落实发展学生核心素养所强调的"学业整合"理念。NAP-SL2018测评框架为核心素养导向的学业测评设计提供了新思路。  相似文献   

复杂技能测评:教育考试未来的发展重心     

刘红云  袁建林 《中国考试》2021,(2)

近期,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育考试发展面临新的机遇和挑战。所谓机遇在于,教育评价与考试被置于聚光灯下,处于教育改革的焦点位置,牵一发而动全身,事关国家教育发展的总体方向。  相似文献