全文获取类型
| 收费全文 | 3106篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 2450篇 |
| 科学研究 | 285篇 |
| 体育 | 141篇 |
| 综合类 | 145篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 107篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 12篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 30篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 18篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 141篇 |
| 2013年 | 212篇 |
| 2012年 | 267篇 |
| 2011年 | 298篇 |
| 2010年 | 194篇 |
| 2009年 | 131篇 |
| 2008年 | 177篇 |
| 2007年 | 252篇 |
| 2006年 | 264篇 |
| 2005年 | 236篇 |
| 2004年 | 248篇 |
| 2003年 | 189篇 |
| 2002年 | 136篇 |
| 2001年 | 110篇 |
| 2000年 | 51篇 |
| 1999年 | 28篇 |
| 1998年 | 10篇 |
| 1997年 | 15篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有3129条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
孙焕志 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):127-127
本文通过探索《多媒体课件制作》课程教学,把现代教育的新理念融于教学中,充分体现以能力培养为主的教学特点,并通过各种途径实施培养学生多媒体课件设计与制作的能力,为学生适应未来工作需要打下良好的师范技能基础。 相似文献
992.
宣黎平 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):444+448-444,448
多媒体课件在教学中发挥了巨大作用,但我们也发现在制作和使用过程中存在着误区:(1)喧宾夺主,主次不分;(2)不能与所任教的学科有机整合;(3)信息超量,出现"阻塞"现象;(4)课件制作中缺少预设;(5)课件制作不符合学生的认知心理;(6)课件制作缺乏必要的美术基础。因此,笔者认为要充分发挥多媒体的课件,应该:(1)正确认识多媒体课件的作用;(2)加强多媒体课件与学科的整合;(3)制作课件要符合学生的心理特点;(4)选择合适的多媒体制作软件。 相似文献
993.
本文通过实验对比对散打教学中采用多媒体方式进行试验研究,结果表明,多媒体教学在散打教学中能促进学生学习和技术掌握,节奏性、协调性效果提高明显,对提高学生成绩有着显著的作用。对于学生的自信心、竞争意识、合作意识以及创造能力的培养都能起到促进作用。 相似文献
994.
王琼 《常熟理工学院学报》2011,25(12):44-47
混合学习结合了传统教学与网络学习的优点,在推进教育教学改革中发挥了重要作用。在分析混合学习理论的基础上,采用毕博网络教学平台研究并实现多媒体技术课程建设,阐述了该课程建设的主要内容、学习难点、学习要求等。在理论、实验教学与网络学习的有机结合下,帮助学生更好地掌握多媒体技术的知识及其相关软件的运用,同时,教师也能根据课程建设情况进行教学反思,从而更好地提高教学质量。 相似文献
995.
胡晓源 《常熟理工学院学报》2011,25(12):13-15
分析了高校多媒体教学课件的使用现状,提出了建立多媒体教学课件准入制度的具体措施及准入制度在实施过程中应注意的问题,为改善多媒体课件管理和提高多媒体教学质量提供了制度保障。 相似文献
996.
997.
《工程建设法规》课程具有内容丰富、覆盖面广等特点,但同时又内容抽象、深奥难懂。针对这种情况,运用多煤体进行法规课程教学,是对传统教学方法改革的一种尝试。 相似文献
998.
于秀娟 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(1):56-58
目前,高职公共英语学习费时费力不能学以致用,且有以各式各样考试代替应用能力培养的现象。重视并培养学生自主学习英语的习惯和能力迫在眉睫。要树立科学的教育教学理念,改革教学方法和教学手段,充分利用网络技术,向学生提供现代化的多媒体语言自修中心,把培养学生学习自主性和能力作为一项重要教学任务持之以恒抓实抓好。 相似文献
999.
肖泽豪 《中国教育技术装备》2011,(24)
中控系统是现代化多媒体教室的关键所在,其控制着多媒体教室的运行功能。介绍一种现代多媒体教室中控事故应急的设计方法与思想,以便构建更为美好的现代化多媒体教室,更好地为教学服务。 相似文献
1000.
多媒体技术在教学整合中的优点 总被引：1，自引：0，他引：1
媒体技术与教学整合是一种高效率、高层次的全新教学模式。其目的就是利用媒体技术教育优势充分调动学生认知与主观能动性,让学生真正成为学习的主人。教师不再是一个信息的主要提供者与主导者,他是学生学习的组织者、引导者和协助者。 相似文献