在武术专选课的教学中培养学生能力的教学策略     

田桂菊 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):82-83

以教育改革的总原则及社会的需要为导向 ,结合武术专选课及学生素质教育的特点 ,研究了对学生的专项技能、自学、创编、组织教学、竞赛裁判、科研 6个方面能力的培养途径。指出 ,通过增设实践课 ,采取有效的教学策略 ,通过教师的引导使学生的能力得到培养和发展  相似文献   

推进人文课程改革提高学生职业素养——人文素质课程体系构建的若干思考     

彭宣红 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(5):17-21

人文教育是高职教育不可缺失的部分．贯穿于人才培养的全过程和学生的整个职业生涯。现有的高职人文素质课程设置偏重于学科性、教育实效性不强、评价方式简单化、师资缺乏、地位边缘化,导致人文素质教育的缺失。高职院校可借鉴国内外通识课程的研究与实践,构建具有高职特色的“通专结合”人文课程体系,提高学生的职业人文素养。  相似文献   

专本衔接人才培养的研究与实践 ——以四川信息职业技术学院为例     

周建儒 《河北软件职业技术学院学报》2021,23(1)

四川信息职业技术学院主要通过“专升本”和“专本套读”两种方式与本科学校合作进行专本衔接人才培养,在人才培养过程中存在专科与本科人才培养目标不同、专业课程体系有差异、学分不能互认,专本套读的学生重学历文凭而轻课程学习等突出问题。针对这些问题,合作双方共同致力于专本衔接的体制机制建设,积极采取双方联合构建课程体系、联合建设共享课程资源、联合建立学分互认等策略,取得了一定成效,更加突出了专本衔接的融合性和整体性。  相似文献   

七选五阅读填空题解题技巧     

张立萍 《课外阅读》2013,(7)

七选五阅读填空题侧重考查分析与解决问题的能力,只有分析篇章结构,体会句际间的意义关系,找出信息词,才能选出正确的选项。  相似文献   

在专科职业院校实施专本套读教育模式的实践研究     

于秀英 《教育教学论坛》2013,(39):222-223

自学考试是专科职业院校在校学生学历提升的重要途径,本文结合多年专本套读自学考试本科的教学实践,从以下四方面进行探索和总结:在专科职业院校实施专本套读教育模式的内涵;专本套读教育模式实践中存在的问题分析;专升本教学改革实施策略研究;专本套读教育模式实施步骤及注意事项。  相似文献   

高三数学复习课的选例原则     

王永研 《中学教学参考》2013,(20):41-41

复习课是课堂教学的重要课型之一,复习课的目的不仅要达到"温故",而且要做到"知新".课堂教学的主要任务是查缺补漏,巩固和加深学生对所学知识的理解、熟练及掌握.为了深化理解,教师应该通过引导、点拨使学生平时所学的零碎知识条理化、系统化、逻辑化,最终形成一个较为完整的知识体系.例题教学是高三数学复习最主要的教学手段,要提高复习效率,精选例题至关重要.笔者认为,复习课的例题选取应遵循以下原则.  相似文献   

多学科视域下的专学研究——第九届科举制与科举学学术研讨会综述     

范哗 《教育与考试》2013,(1):87-92

2012年12月10日,由云南省招生考试院、厦门大学考试研究中心、中华炎黄文化研究会科举文化专业委员会联合主办的＂第九届科举制与科举学学术研讨会＂在春城昆明隆重召开。来自教育部考试中心、中国社会科学院、浙江大学、南开大学、武汉大学、厦门大学、中国地质大学（北京）、华中师范大学、陕西师范大学、云南师范大学、云南省招生考试院、台湾东吴大学、成功大学、香港中文大学等数十家高校、科研单位及出版社的60多位代表出席了此次学术研讨会,共提交学术论文52篇,分别从教育、考试、文学、文化、文献、人物及武举等多学科视角对科举制度进行了深入细致的研究,彰显出科举学作为一门日益活跃的专学,具备了丰富多彩的研究专题及其多学科研究方法,已成为科举学日趋成熟,走向显学的重要基础。  相似文献   

专转本中不定积分的解题思路和方法     

葛亚平 《学周刊C版》2013,(7):15

本文笔者就近4年专转本高等数学试卷中不定积分部分进行了分析,探讨了专转本中不定积分的求解思路和方法。  相似文献   

明朝安南卫武职调入与卫军来源     

孟凡松 《安顺学院学报》2013,(1):1-4

明初贵州安南卫由尾洒卫更置而来,从设卫伊始至成化元年,在约80年的时间里,陆续都有卫所武职调入该卫,而安南卫的主体——军则主要是洪武二十二年由宝庆地区垛集而来的。通过武职选簿进行细致的个案研究,可以修订一些相当流行的看法。  相似文献   

高职院校提升学生学历层次人才培养方案改革探究——以“专接本”为例     

阚春燕  陆俊  王亚军 《现代企业教育》2013,(22):110-111

通过“专接本”提升学历层次,已经成为高职院校学生的重要途径。本文通过分析目前学生提升学历的现状和途径,对如何保障学生通过“专接本”途径提升学历层次提出了几点建议与意见。  相似文献