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991.
浅谈秘书角色的认知偏差及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,秘书角色的认知主体即领导、社会公众和秘书自我对秘书角色的认知都存在一定的偏差,其负面影响较大。对秘书角色的认知产生偏差的原因有多方面,可以借助于通过组织培养和自我培养树立秘书的角色意识;提高秘书从业人员的政治素质,加强职业道德修养及继续大力推行秘书职业资格制度,并逐步实现秘书职业立法,促进秘书职业的专业化、职业化、社会化等相应对策来转变对秘书角色的认知偏差。 相似文献
992.
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997.
新课程改革要求在教育中确立面向全体的教育思想,而现代社会又要求培养有个性的人才,探索两者完美结合的路径,是素质教育的诉求。面向全体。重视的是学生群体的共性：因材施教,尊重的是学生的个性差异。面向全体和因材施教相结合,就教育目标而言,要求做到基本要求与特长发展相统一：就学生个体而言。是一般发展与特殊发展相统一。这就要求我们必须树立正确的教育观、教学观、学生观、人才观,并以此指导教育教学实践,从教育评价、课程教材、教学模式、教学手段等方面探索面向全体与因材施教相统一的有效途径。 相似文献
998.
学校管理,古今中外,方法万千,模式种种.有的生搬硬套,依葫芦画瓢,把学校办得死气沉沉,毫无生机,产生一批平庸的老师和一批无长进的学生,对社会的贡献只不过是维持现状而已. 相似文献
999.
1000.
新课改可以改变滞后的教育观念，新课改也为实践现代办学理念带来了难得的发展机遇。作为一所薄弱学校，在立学思想、人文管理、创建学习型学校、建设数字校园等方面，与新课改同行，不要再产生新的落后。 相似文献