林业相关学科博士生质量问卷调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

赛江涛  贾黎明  马履一 《学位与研究生教育》2008,(5):20-25

介绍并分析了北京林业大学对林业相关学科的博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行问卷调查的情况,内容包括调查对象的基本情况、博士培养制度、指导教师(教师群体)、博士生质量现状等.调查结果表明,林业相关学科博士质量整体较高;导师在博士生培养中起主导作用;科研能力、创新能力和学位论文质量是最能体现博士质量的因素;目前博士生招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在有待提高之处.  相似文献   

终身学习与历史自学能力     

范红军 《河北自学考试》2004,(2):15-16

长期以来，我国的自学考试深受应试教育的影响。多数自考生在学习目的上一味追求学历文凭，在学习方法上死记硬背，突出应考，从而把自学能力简单地混同为机械记忆能力，结果是考完即忘，遇事则慌，自学能力的可持续性非常低下。  相似文献   

找准学科课程和活动课程的最佳结合点—谈我国基础教育课程改革的发展趋势     

陈红 《衡水学院学报》2002,4(1):76-78

学科课程和活动课程是两种影响较大的课程模式,各有其优缺点.我国长期以来以学科课程为主,并受其影响.找到学科课程和活动课程的最佳结合点,发挥和利用二者的优势,是我国课程改革的方向.其最佳结合点具体表现在学校课程的开发和设置应充分体现综合性和主体性;课程内容要现代化、生活化和信息化;在基础教育课程中适当渗透职业技术教育因素,培养综合实践能力;积极开展潜课程等.  相似文献   

"亲属、血亲、姻亲"概念辨析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李高峰  张海和 《生物学教学》2005,30(3):36-36

“直系亲属”、“旁系亲属”是社会学概念，但有生物学的基础：“直系血亲”、“旁系血亲”是生物学概念，在法学、社会学等学科中也有提及。为数不少的人，包括一些生物学教师对这些概念的理解存在偏差。  相似文献   

小议正二十面体与它的表面展开图     

周士藩 《时代数学学习》2005,(1):52-53

义务教育课程标准实验教科书《数学》初一年级各种版本的教材中都介绍了生活中的立体图形，同时也介绍了正二十面体的图形(如图1)，它的表面有20个正三角形，有(3&;#215;20/5=）12个顶点，有(3&;#215;20/2=)30条棱。  相似文献   

论现代治语同义修辞学科体系的建构     

黎千驹 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,26(6):98-101

无论是在语言体系中还是在言语表达中，只要是可以互换的，并且互换之后其意义仍然相同或者基本相同的语言材料，都是属于修辞学上的同义手段，如果按照语言的三要素来分，同义手段可以分为词汇上的同义手段、语音上的同义手段和语法上的同义手段。按照这种划分来建构现代汉语同义修辞的学科体系，是完全可行的。  相似文献   

高中思想政治学科学生核心素养培养教学课例分析——以《生活与哲学》“价值与价值观”一节教学为例     

《考试周刊》2019,(61)

高中思想政治学科是以进行马克思主义基本观点教育为核心价值,以提高学生认识社会、参与社会能力为基本功能,以培养公民思想政治素养为主要目标的课程。高中思想政治核心素养包括法治意识、科学精神、政治认同、和公共参与,这四个素养在内容上互相交融、在逻辑上相互依存,是个有机的整体。在高中思想政治课教学中,应通过对学生政治核心素养的培养,落实立德树人的根本任务,培养有理想、有思想、有尊严、有担当的中国公民,真正提升学生的整体素质,使学生更加适应社会的发展需要。那么,具体如何在高中思想政治学科教学中培养学生的核心素养?本文试以《生活与哲学》"价值与价值观"这节课的教学为例,谈谈笔者的看法。  相似文献   

家庭互动作业实践探索     

傅丹丹 《中学政治教学参考》2016,(5):51-53

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》将综合性作为课程特征之一,提出课程与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。同时,在课程评价方式和评价实施要求中指出,要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。以学生的自我记录、自我小结为主,教师、学生、家长共同参与评价。让家长参与评价,既是课标要求,也是实际需要。思想品德作业要有学科特色,设计应该更接近学  相似文献   

我的日记,我的青春天书     

张小七 《中学生百科》2016,(4):6-7

我再也不想对别人诉说心情,只在日记里沉默控诉,把自己的一切情感和梦想都藏在字里行间。有时候,人就需要这种真正的孤独,它让我们心平气和地面对自己。正常生活下,我既听话又努力,难道不是一个很棒的孩子吗?然而在表象之下,我心存远方。我在日记里造就了一时的满足与痴心妄想,十三岁因离家而落寞不已,十五岁为成绩焦头烂额,十七岁因为一个男生在夜里垂泪涟涟辗转反侧。在日记里,写句子给自己,与自己对话,在一个空间里安静下来,聆听自己的心跳与呼吸。  相似文献   

亲切图的性质及其应用     

梁志和 《河北北方学院学报(社会科学版)》1996,(6)

给出了亲切图的构造方法、性质、应用和几种特殊图的亲切标号  相似文献