坚持为“三农”服务的方向 推进农村小康建设步伐——贵州省金沙县安底镇成人文化技术学校开展农技培训记实     

《农村教育》2004,(10):39-40

金沙县安底镇位于该县东部，距县城约32Km，全镇辖3个街道18个村，镇内居住着汉、苗、彝、布依等兄弟民族，总人口2．5万人，其中农业人口1．6万人。学校结合本镇实际，大力开展以农民培训为重点的农村成人教育，促进农业增效、农民增收。先后开展农村实用技术培训5次，培训农民达6000人次。  相似文献   

整合教育资源 发挥教育优势 服务新农村建设——聚焦华中农业大学2006年农村教师培训     

崔晓熳李寒  余思林 《农村教育》2007,(5):12-13

为了发挥我校教育资源优势，为提高农村教师整体素质、加快农村智力开发、建设社会主义新农村做出积极贡献：为了积极配合中央和地方政府，开展支农支教。履行学校为社会服务的职能；为了加强学校与广大农村、特别是农村中小学的接触、交流，不断扩大我校在农村、在基层的影响．2006年我校承担了400名农村小学语文教师的培训管理任务。  相似文献   

校本培训：精准助力教师专业成长     

邱曙光 《中小学管理》2020,(1):57-59

一所普通学校如何从平凡走向优质,进而缔造自己的独特品牌?一所薄弱学校如何在困境中突围,进而走出一条崛起之路?笔者认为,关键是教师队伍建设。只有培养一支高素质的教师队伍,才能让"学生第一"在校园里真实发生,才能让每一位学生的核心素养得到真正发展。近年来,浙江省杭州天杭教育集团以"镜面式校本培训"发展教师,进而成就学生,推进学校走向优质办学,取得了一定成效。  相似文献   

智能手机在产业工人技能培训中的作用     

《教育教学论坛》2016,(15)

随着中国经济的不断发展,劳动力间的竞争也日益激烈,产业工人作为我国劳动力的主体之一,也需要不断培训和学习以提升自身市场竞争力。智能手机作为近年出现的新鲜事物,具有操作简单,价格低廉,信息传输效率高、速度快等优点,非常适合作为远程培训平台,进行产业工人技能培训。在使用智能手机进行产业工人技能培训过程中,可能会出现手机待机时间短、手机中毒和程序不兼容等问题,影响培训的正常进行。然而,使用者可通过更换大容量电池、安装和更新杀毒软件、避免安装过多程序等方法解决。使用移动通讯工具进行远程教育,已在国内外广泛开展。随着信息技术的进一步发展,应用智能手机进行产业工人技能培训,必将得到更大程度发展。  相似文献   

实施蓝领工程 打造技能强省——2005年浙江省职业技能培训工作会议侧记     

高灵芝 《职业技能培训教学》2005,(6):54-54

实施蓝领工程，是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．全面落实科学发展观．努力构建和谐社会的重要步骤。浙江省日前召开全省职业技能培训工作会议．强调把握“一个统领，四个坚持”．实施蓝领工程．打造技能强省．推进浙江省职业技能培训事业大发展。  相似文献   

校本建设求“三实”     

梁永栓 《山西教育(综合版)》2004,(12):8-9

让每一个教师都成为研究型教师,是新时代教育发展的需要。抓住课堂教学这个主阵地,对体现新课程理念的课堂教学进行内化研究,便是提高教师专业水平、提高教育教学质量的有效的举措。 1.课前反思,渗透新理念。课前反思具有前瞻性。课前反思,就是在教师设计好教学流程后,同年级、同学科教师一起研讨本节课应贯穿什么样的理念、在教学中会出现什么意外、应该如何  相似文献   

试论电大兼职教师培训     

陈贤楷 《当代电大》2003,(Z1)

兼职教师是电大教师组合中的一个重要成分 ,是直接面向学生进行教学和为教学服务的重要教学人员。兼职教师为发挥自身专长 ,将电大课程教学内容转化为学生的知识与能力 ,有一个迅速接触与掌握电大规定教材的教学要求的过程 ,这就是兼职教师培训。为做好这个培训工作 ,在坚持以往实践经验的前提下 ,为兼职教师提供一种网上课程培训资源 ,是一项有益见效的工作。本文论述这个主题。  相似文献   

统一职业教育质量保证框架:欧盟的选择     

赵昕 《职业技术教育》2007,(18):72-75

面临全球化以及知识经济的挑战，在向知识社会转型的过程中，欧盟认识到了职业教育与培训的重要性，职业教育与培训的质量问题更成为其关注的焦点。因为，欧盟职业教育与培训质量的高低，直接影响着各成员国劳动力的整体素质，也影响着各成员国的劳动力自由流动。2002年，欧盟在《教育与培训2010年工作计划》中，提出了到2010年要使欧盟的教育与培训体系成为世界质量的参照系。  相似文献   

农村中小学教师教育技术能力培训研究     

鲁萍  彭凯  方亮亮 《教育技术导刊》2007,(2)

农村中小学教师在我国教师队伍中占有相当大的比例,其信息技术能力直接影响到信息化社会人才的培养。结合湖北省农村远程教育工程项目,简要分析了农村中小学教师教育技术培训的现状,并据此构建了一个支持农村中小学教师教育技术能力培训的电子绩效支持系统。  相似文献   

校本教研需要走出的几个误区     

周建国 《中国基础教育》2007,(6):9-10,15

教师培训“重心”下移到校后，各校都在“热热闹闹”地开展校本教研，但在操作过程中，笔者却遗憾地发现，不少学校的校本教研已经或正在走“弯路”，尤其是以下几个误区，希望能引起高度警惕。  相似文献