传媒新趋势与激荡的20年     

崔保国  陈媛媛 《传媒》2021,(19):12-16

在互联网新技术的冲击下,传媒产业走过了21世纪激荡的20年,传媒的边界一次次被突破、一次次被刷新.新冠肺炎疫情更是加速了传媒行业的洗牌和数字化变革.2020年中国传媒产业总产值达25229.7亿元,增速达历史新低,疫情影响是主要原因.数字经济的崛起、世界格局的变化对传媒产业的发展和走向将产生巨大影响.  相似文献   

以有效的方法整合来提高计算机课堂的教学效果     

崔正华 《中小学电教》2014,(8):137-137

在义务教育阶段,计算机的相关课程在小学也逐渐得到了普及,原本一些在初中阶段接触的计算机基础知识已经提早到了小学阶段,而初中阶段所学的计算机知识比以前又有了进一步的深入。计算机课程本身也是一门发展迅速,更新快的学科,因而教学内容也会逐渐更新和推进。面对如此不断变化的学习内容,教师又该如何来抓住关键,整合有效的教学方法呢？  相似文献   

赋予作文一颗爱心     

崔吉盛 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):19-21

<正>生态课堂的本质就是新课程改革的实践和创新,积极建构生态理念下的作文教学,不仅是语文生态课堂本身的需要,更是走出当前作文教学困境的有效途径。审视当前的作文教学,不少教师把重心落足到作文技巧与形式的训练方面,关注作文而忽略学生生命主体,从而导致作文情感缺失、形式僵化、内容空洞等诸多问题。探究其根本原因,是作文教学把"作文"当作教学终极目标和目的,把作文形式与技巧的训练当作是提  相似文献   

“1＋1＋1”社会心理学实验课教学模式初探     

申鲁军  杨磊  崔金奇  张改叶 《四川教育学院学报》2014,(4):46-48

为了提高医学院校应用心理学专业学生的学习积极性和实验教学质量,分析了现阶段社会心理学实验教学的局限性,据此提出了＂1＋1＋1＂社会心理学实验课教学模式并取得了显著效果。  相似文献   

内涵发展观视野中的高职院校内部治理结构研究     

崔清源  傅伟 《职教论坛》2014,(18)

随着高职教育的大发展以及政治、经济体制改革的不断深入,加之高职院校规模的扩张,有关高职院校内部治理结构方面的研究成为了理论研究和实践工作者一个共同关注的课题。高职院校内部治理结构研究的理论对于推动我国高职教育改革与现代高职教育制度建设具有积极的意义。文章从内涵发展观视野出发,对高职院校内部治理结构的概念进行了界定、内部治理理论的意义进行了分析,描述了目前高职院校内部治理结构研究的现状,并在此基础上分析了高职院校内部治理结构理论与实践方面存在的问题,最终提出了基于内涵发展观的高职院校内部治理结构的对策建议。  相似文献   

手套里的鸡蛋饼     

崔军博 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z6)

正寒假的早晨,我刚一睁开惺忪的睡眼,便听到奶奶小声地对爷爷说:"老头子,我去买早饭,就让孩子多睡会儿。"听到奶奶要出去买饭,我一个鲤鱼打挺坐起来,对奶奶撒娇说:"奶奶,也给我买个鸡蛋饼嘛!"奶奶摸着我的头,说:"好、好、好,乖孙女在家等着,奶奶去给你买鸡蛋饼。""太棒了!奶奶万岁!"  相似文献   

基督教人性视野下苏比人物性格解析     

崔益华 《文学教育(上)》2014,(16):126-126

《警察和赞美诗》是著名短篇小说大师欧·亨利的名作。作品主人公苏比是一个性格比较复杂的人物,有人认为苏比是游手好闲、好逸恶劳而又自尊的无业游民。也有学者认为苏比是一个具有高傲的灵魂和不屈的精神的人物。对苏比人物形象的不同解读,正是《警察与赞美诗》这部文学作品丰富意义的体现。解读文学作品需要开阔的理论视野。本文试以基督教人性论为视野解析苏比人物性格。  相似文献   

双目标呈现:“思维碰撞”课堂目标的设计特色     

崔成林 《基础教育课程》2014,(19)

正教师的工作是帮助学生学习。可如今的教学目标设计大部分内容是针对教师的要求及任务,学习成了教师"我要让学生做到什么",而不是教师引导和帮助学生理解"我需要做什么以及如何做好"。为改变这种"本末倒置"的问题,"思维碰撞"课堂倡导把教学目标和成果指标(学习目标是更具体化的一种呈现形式)分别进行呈现,即在教案中呈现教学目标,而在"学业纸(学生学习任务  相似文献   

返璞归真:“思维碰撞”课堂的发展追求     

崔成林  ;兰传斌  ;赵红军 《基础教育课程》2014,(19):41-44

正水到渠成,"思维碰撞"课堂的成长足迹;返璞归真,"思维碰撞"课堂的发展追求。"没有风雨,怎么见彩虹"。"思维碰撞"课堂不是"横空出世"的杰作,回顾其成长足迹,不用说之前十几年的课题研究积累,也不用说部分课改先锋的先期尝试,仅全校推开,就历经了酝酿、启动、成型、深化、提升五个阶段,至今,"思维碰撞"课堂依然在路上……那么,未来的"思维碰撞"课堂将走向何方?下一步研究与突破的重点在哪里呢?要回答这个问题,请首先阅读下面两个课堂评价量规(表1,表2),从不同阶段的课堂评价标准中,可以发现我校"思维碰撞"课堂  相似文献   

高校公体课中乒乓球教学改革初探     

崔小贝 《时代教育》2014,(11):205

高校公体课中的乒乓球课程一直备受学生青睐,然而在教学实践中,乒乓球教学依然存在着很多问题,教学改革越来越有必要进行。本文通过对高校公体课乒乓球教学进行研究,找出了教学中存在的问题,并提出了相应的改革建议。  相似文献