经济类型的变迁及其效应—鄂伦春族发展问题的生态—经济人类研究之一   总被引：1，自引：0，他引：1  

王俊敏 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(1):49-53

从生态－经济人类学的视角来看,鄂伦春族的经济类型变迁并不是适应森林生态系统的结果,相反是改变森林生态平衡的原因,不是按生态－经济规律自然进化的必然产物,而是在“单线进行论”基础上形成的“进步观”和“政府干预论”的支配下人为进化的逻辑结局。像鄂伦春族这样的小民族的未来发展道路,应在其拥有充分的“环境权”的前提下由其自主选择。  相似文献   

职业院校教师职业倦怠的调查研究与干预   总被引：1，自引：0，他引：1  

李纯丽  杨丽丽 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(4)

本文通过MBI职业倦怠量表和教师教学效能感量表对内蒙古8所职业院校的1340名教师进行了职业倦怠的调查研究。结果表明：职业院校教师的职业倦怠整体并不严重,但两极分化极其严重,职业倦怠集中体现于教龄在15年以内的年轻教师、专职教师、承担班主任工作的教师和基础课教师身上。工作中应重点关注那些职业倦怠的易感人群。  相似文献   

理性对待教育     

李菲 《教育情报参考》2008,(1):23-23

教育自身的和谐发展主要表现在和谐办学和学校的和谐发展上。我们注重客观、科学,理性地对待教育问题和教育行为,让学校能够按照自身的特点,按照内在的本质规律,实现自主和谐发展。作为教育行政主管部门,要做到不感情用事,不过度干预,不用个人意志取代学校发展规律,注重理性对待教育问题,对待教育现象。  相似文献   

国家干预主体及其法律地位研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

马帅 《高等教育与学术研究》2008,(1)

经过法学界长期的争论,国家干预主体与市场主体已经成为了经济法主体中牢固的两极。国家干预主体的法律地位,需要在国家干预主体与市场主体以及社会中间层主体的关系中予以把握。  相似文献   

浅谈大学生心理危机干预工作     

茹宇飞 《教育教学论坛》2012,(19):54-55,277

当今社会人才竞争激烈,大学生承受着越来越多的压力,随之心理问题也日益凸现,心理危机现象频繁出现。本文通过对在校大学生的心理问题现状的分析,指出构建心理危机干预机制的必要性,并提出对当代大学生心理危机干预的方法和途径。  相似文献   

一例攻击型人格障碍学生的心理危机干预     

汲新波  林岚 《教育教学论坛》2012,(24):257-258

随着社会多元化的发展,各大高校接二连三出现的校园暴力事件成为学校以及社会关注的焦点。本文运用心理学知识,介绍攻击型人格障碍学生的行为特点,分析其产生这种行为的原因,并介绍心理危机干预实施过程。  相似文献   

科尼2012:一场社交媒体的政治实验     

韩曼曼 《中国新闻周刊》2012,(14):64-65

不管科尼2012行动背后真实的原因是什么,这一事件本身确实影响到了千千万万的年轻人把目光投向非洲国家的弱势群体并开始采取行动。单就这一点而言,这场行动也有值得肯定的一面一部《科尼2012》让乌干达圣主抵抗军首领约瑟夫·科尼一夜成名。长度约为30分钟的视频逻辑很简单。通过讲述主人公帮助亲人被杀害的乌干达儿童雅各布重新建立人生道路的亲身经历,揭露了乌干达圣主反抗军首领约瑟夫·科尼对乌干达儿童的种种罪行。视频号召人们在2012年4月20日这天,尽自己最大可能让科尼的名字和  相似文献   

多数派和少数派     

党国英 《中国新闻周刊》2012,(14):90

社会建设的当务之急是认真地扩大只受公权保护、不受公权干预的私人活动空间,给中国企业和个人以充分的自由。这种理念先要树立起来,至于改革行动中要把握的公权和私权之间微妙差别,相信这难不倒中国人的智慧  相似文献   

美国“提前开端计划”的特征、经验及对我国学前教育的启示     

张瑞瑞  钟欣颖 《青岛大学师范学院学报》2012,29(3):10-15

“提前开端计划”是美国联邦政府投入最大、历史最悠久的早期儿童教育项目。该项目的基本特征包括：针对“处境不利儿童”,提供基于“全儿童”理念的综合服务;针对儿童和家长的两代人干预,植根社区且赋权穷人。从创办之初,提前开端计划一直在挑战中发展：回应政府提高儿童认知成就的期待、平衡“赋权社区”与“儿童发展”的张力、加强对项目质量的监管和问责、完善与公办学校系统的衔接。“提前开端计划”的经验为中国学前教育的发展提供了以下的启示：为弱势儿童提供综合性质的早期教育项目、将促进家长投入纳入学前教育的范畴、理性看待学前教育的功效、加强对早期儿童教育项目的实证研究。  相似文献   

单亲贫困大学生心理健康问题调查分析——以安徽省不同区域5所大学为例     

张建英 《中国特殊教育》2012,(4):80-84

单亲贫困大学生这一特殊群体,由于受社会、家庭和经济等因素的影响,成为心理健康问题的高发人群.本文采用《不安诊断测验量表》和《临床症状自评量表》对安徽省不同区域5所大学1000名大学生心理现状进行了调查,结果表明:单亲贫困大学生在缺乏自我控制力、妄想与疑心倾向、人际关系敏感、抑郁和焦虑心理、睡眠及饮食状况不良等五个方面的心理健康问题表现比较显著,明显高于普通大学生.据此,本研究提出了构建以学校为中心的心理健康教育平台、建立单亲贫困大学生心理健康档案、利用现代网络实施心理健康咨询与辅导、引导单亲贫困大学生踊跃参加社会交往活动等心理健康教育措施.  相似文献