探析元认知策略指导下的高中英语听力教学     

沈桂凤 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

在高中的过程中,英语听力的学习上可以说是比较困难的。因为不是本国语言的原因,又没有很好的语言环境,所以大多数学生在学习英语听力上会出现听不懂、看不懂,注意力不集中,不愿意学,比较被动。这时就要求教师在指导方面要讲究技巧,培养学生基本的语法,能基本看懂和理解文章内容,再听听力使能掌握核心内容然后加以分析。在高中教学中英语听力的提高教师可以通过元认知策略来实现,让学生结合元认知策略的方法不断的自我完善和调整,借此可以使学生拥有良好的学习习惯和听力方面的能力。  相似文献   

文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略     

何元会 《读与写:教育教学刊》2021,(11)

在小学阶段的教学工作当中,教师要想实现高质量的课堂教学首先就要激发学生的学习兴趣,这是由一般的课堂教学规律和小学生的天性共同决定的。特别是对于语文教学中较为高层次的阅读教学,一直以来小学语文教学往往局限在基础知识和解题技巧的提升上,而对于学生真正走入语文这门课程却努力甚少,这也是由于新阶段我国小学语文教学没有充分激发学生的学习兴趣所导致的。为此本文通过对当前小学语文教学中激发学生的文本阅读兴趣的重要意义进行分析,以求能够通过有效的途径激发学生的语文学习兴趣,不断优化小学语文的拓展教学效果,从而进一步提升教学质量。  相似文献   

核心素养下对初中历史创新作业的一些思考     

阮少华 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

初中教学阶段,教师做好历史教学规划,为学生布置创新性作业,这符合课程教育改革的要求,也是满足学生历史知识学习需求的关键途径。教师通过历史创新作业进行课堂延伸,提升学生的历史核心素养,保证学生历史学习效果得以提升。由此,教师进行历史作业创新的时候要以多样性为主,让学生参与历史作业活动的时候,也会扎实的掌握知识,提高历史核心素养。  相似文献   

论如何养成小学生汉字规范书写的习惯     

刘嘉瑜 《读与写:教育教学刊》2021,(11)

汉字书写能够磨炼一个人的心性,也有利于学生培养自己良好的语文核心素养。从而提高学生的语文能力和优秀的语文学习才能。因此在实际的语文学习中,老师有必要规范学生的汉字书写方式,培养学生正确的汉字书写规范,以此提高学生的汉字学习的水平。  相似文献   

关于中职语文教学价值定位及其实现的思考     

王海华 《读与写:教育教学刊》2021,(7)

随着教育的不断发展和深入改革,中职语文的重要性越来越被重视。因此,本文简单分析了中职语文教学价值定位的主要内容,并且提出了一系列实现中职语文教学价值的措施。  相似文献   

学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用     

罗静伟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)

就小学阶段所开展的数学学科教学出发,如何让相关教学工作的开展能够发挥出该学科重视实践的这一特点,目前所有小学数学教师针对此进行着探索。伴随着国内现代教育的不断发展,现社会大众对于小学数学学科所提出的教学要求逐渐提高,教师若想确保所开展的相关教学活动能够带给学生足够的教育价值,教师就必须对自身的教学理念进行一定的改革,当教师的教育理念更具现代化,新型的教育模式自然能够被教师在教学过程中实现更好的运用。考虑到小学数学教学的开展无法脱离综合教学与实践教学,现阶段小学数学教师可以在教学过程中应用学科整合策略,以此在提高学生学习质量的基础上保障自身的教学质量。  相似文献   

浅析修辞手法在高中英语读后续写中的巧妙运用     

林彩娟 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

读后续写是新高考的创新题型,也是最难题型。要写出一篇高分的读后续写,除了要设计正确的情节走向,达到高考评分标准的要点要求,同时,为了得到高分,需要对续写文本进行润色,除了运用多样化的高级句式、高级词汇、衔接词,还可以运用修辞手法。修辞手法的运用能够让续写内容变得丰富、形象,更具有感染力,本篇文章则主要针对在英语读后续写中如何巧妙运用修辞手法进行续写而展开论述。  相似文献   

模型思想融入初中数学教学的几点思考     

杨庆松 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

随着新课标的不断推进,初中的数学教学也面临着更多的机遇和挑战,需要教师将更多高效的教学方法融入到教学设计中。模型思维作为新课改要求的十大基本概念之一,对数学的学习和运用是非常重要的,学生如果掌握模型思维,就能够降低学习难度,将实际的问题和数学知识联系起来,本文主要针对初中数学教学中模型思想的应用策略进行论述。  相似文献   

高中历史教学中学生自主学习能力的培养     

德西群措 《读与写:教育教学刊》2021,(8)

对于研究历史的专业人士来讲,在研究历史的过程中,有必要去树立一种双刃剑思想,即在研究探查历史大事记的过程中不仅要正确看待某一历史事件产生的相关积极影响,也应该意识到某些历史事件带来的不良影响。在高中历史的专业教学过程里,历史教师应该具有个人的辩证性思维,教育学生从两面看历史,不要一概而论,从不同的方面看历史事件带来的不同影响,包括其对当时时代的影响和后世万年的长期影响。而辩证思维的培养就需要高中历史教师要灵活运用情境教学法的教学模式,从而大大提高学生自主学习能力,本文就高中历史教学中学生自主学习能力的培养展开详细的论述。  相似文献   

对初中数学教研创新路径的研究与讨论     

杨国祥 《读与写:教育教学刊》2021,(12)

众所周知,教研活动是教师与教师之间互相交流和学习的重要平台,好的教研活动可以迅速的提升教师的自身素养,而不好的教研活动则是一种资源和时间的浪费。故本文从初中数学教研创新的科学路径为问题的重点,从现阶段创新初中教研路径中遇到的问题为切入点,再有针对性的提出有效开展初中教研工作的策略,以此来丰富初中教研的创新路径。  相似文献