爱的玄机     

雅琴 《上海教育》2006,(Z1)

爷爷和奶奶都80多岁了,有时神志不清,连儿孙也认不分明了。好几次他们互指对方发问：“这是谁呢?一直呆在我身边……”过一会儿,似乎又清醒了,奶奶便翕动干瘪的嘴巴开了口：“你呀——老头子,那一次你送我的羊皮, 我用来做一件夹袄,穿了这么多年还没见烂哩!”也不知爷爷到底听清没有,接过话茬就说：“还说呢,老婆子那天你给我的两个青杏,我吃到现在还酸牙  相似文献   

多元化园本培洲促进员工专业成长     

吕春燕  陈静成琴 《今日教育》2006,(2):12-13

在贯彻实施《纲要》的过程中．我们发现：仅有幼儿园教师的专业成长已经完全不能适应现代化幼儿教育的需要．幼儿园在岗的所有教师、保育员、医生、财务，食堂、门岗等全体人员都有迫切获得在学前教育专业化成长的需要。作为幼儿园不可缺少的一份子。他们的专业素质的高低也直接或间接影响着一个园所的保教质量和美誉度。所以．我们结合《纲要》和幼儿园的实际问题．把全体员工的培训工作作为一个重点工作来抓。力求通过多元化．多层面的园本培训．来促进全体员工的专业成长。  相似文献   

体育教学中的情感教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨苏琴 《山西教育(综合版)》2004,(24):38-38

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…  相似文献   

女性的物化现象及探源   总被引：1，自引：0，他引：1  

涂娅琴 《贵阳学院学报(社会科学版)》1996,(2)

纵观中国社会几千年的历史长河中,女性,不管是贵为皇后,还是贱如妓女都带有一种物化性质,都被深深打上“物”的烙印。新中国成立后,尽管妇女已从政治上、经济上、受教育等方面在法律上取得了与男子同等的权利,逐渐走向完整意义上的“人”,但社会上对女性的歧视和人们潜意识中对女性的轻视仍不同程度地存在着,女性的“物化”现象仍屡见不鲜。我们只有审视中国传统文化自身,找到女性“物化”延续的内在本质,才能找到妇女走向平等、自由、发展的途径。  相似文献   

网络交际语言的特征探析   总被引：3，自引：0，他引：3  

温珍琴 《赣南师范学院学报》2002,(4):76-79

网络交际是 2 0世纪末起人们交流与沟通的重要方式。计算机网络语言逐渐地成为现代汉语的一个重要组成部分。本文主要从网络言语交际的要素特点及网络交际语言的符号组成两方面来探析网络交际语言的特征及其语用情况  相似文献   

无机物之间的反应规律小结     

陈陇琴  冯新平 《数理化学习(高中版)》2006,(18)

一、单质与单质之间1.多数金属和非金属之间可以直接化合生成无氧酸盐,多数在加热的情况下进行,但有的产物不属于盐.如2Fe 3Cl2△2FeCl32Na S△Na2S3Mg N2点燃Mg3N2(氮化物)2.多数金属、非金属跟氧直接化合生成氧化物(Al2O3为两性氧化物,Na2O2为过氧化物,CO、NO为不成盐氧化物)  相似文献   

与大学生个人发展相关的隐性知识测量工具的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑兰琴  黄荣怀 《开放教育研究》2005,11(3):47-52

隐性知识是影响个人发展(Personal Development，简称PD)的重要因素。为了研究隐性知识与个人发展的关系，我们根据提出的PD隐性知识结构，以大学生为例，编制相应的隐性知识测量工具。然后，通过分层一随机一整体抽样的方法，从北京师范大学的在校生中抽取了609名本科生和研究生进行正式测验。统计结果表明，该测量工具具有良好的鉴别度、信度和效度，可以作为大学生PD隐性知识水平的工具。  相似文献   

师专教育评价现代化的教育学、心理学理论--师专教育评价现代化理论构架之二     

何红斌  王娅琴  王田葵 《湖南科技学院学报》2000,21(2):5-8

从发展的马克思主义关于人的全面发展学说来分析师专教育目的的四个层次,指出师专教育评价的意义,进而预见未来师专教育评价将受到三种教学理论的引导而出现三种发展趋势.从现代心理学对师专教育评价的影响分析了集团主体共同的心理动机是"成功的激励价值",完善师专教育评价集团主体心理结构的重要途径是提高需要层级,增强学生心理内控能力.这是教学质量大面积提高的重要保证.  相似文献   

学会反思与超越     

俞锋琴 《上海教育》2007,(5)

在建设新农村教育的过程中,上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中,城区选派优秀教师到郊区学校支教,郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。据统计,截止2006年,上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时,郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始,又是一个新的学习历程的启动。此次话题,我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习,聚焦他们的收获、他们的学习经验。  相似文献   

语文教学与人文教育     

舒和琴 《安徽教育论坛》2002,(2):24-24

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