中亚孔子课堂质量评估研究——以吉尔吉斯国立民族大学孔子学院为例     

尹春梅  马磊 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):39-46

在前期孔子课堂建设问题与对策研究的基础上,依据孔子学院总部暨国家汉办《如何申办孔子课堂》《关于合作建设孔子课堂的协议》等文件中关于设立和管理孔子课堂的相关规定,并参照中亚重点建设孔子课堂的吉尔吉斯国立民族大学孔子学院已有文件规定中对孔子课堂的管理和考核要求,文本从"孔子课堂办学条件、中外方义务、孔子课堂运行效果"三大方面设计了《中亚孔子课堂质量评估调查纲要》,依据纲要对吉尔吉斯孔子学院8所孔子课堂进行了试评及评估内容的相应调整,进而在确立评估指标体系制定原则基础上对评估内容进行量化,得出《中亚孔子课堂质量评估指标体系》。  相似文献   

北京市食品药品监督管理局《即食鲜切蔬果生产许可审查细则(2014版)》     

《小学教学研究》2015,(3):128-129

一、发证产品范围及申证单元实施食品生产许可证管理的即食鲜切蔬果是指以新鲜的蔬菜、水果为主要原料,经预处理、清洗(去皮)、截切、消毒漂洗、去除表面水等处理,可以改变形状但仍保持新鲜状态,密封包装后经冷链运输销售的可直接入口食用的产品,包括与有效隔离的独立密封包装的沙拉酱等酱汁、熟制动物源性产品(如畜禽肉、水产品)等组合包装的可直接入口食用的产品。  相似文献   

基于CEFR的应用技术型大学英语课程改革研究     

韩英焕  高琳琳  边克攀  葛忠强 《英语辅导》2015,(2)

随着部分地方新建本科院校向应用技术性的转型,这些院校的英语课程改革将面临巨大的挑战.本文将探讨欧洲语言共同参考框架(CEFR)的理论框架,揭示目前地方新建本科院校英语课程存在的问题,并在CEFR框架下探讨应用技术型英语课程在英语能力标准制定、课程体系、教学模式、英语实践能力和评价体系方面应进行的改革.  相似文献   

检验检测实验室设计建设标准研究与探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

张桂玲  王成城  李思远 《实验室研究与探索》2015,(4):232-235,245

通过检验检测实验室设计建设标准的制定,总结了实验室设计建设过程中的重点,分析了实验室设计建设标准制定的必要性和现状,以"专业的使用+专业的设计者+专业的建设者=现代化实验室"为理念,对实验室类型进行了分类,从实验室筹建之初的工程设计,到工艺流程的设计,及至合理选购仪器设备进行科学统筹,达到合理的资源调配,提出了从规划设计、总体设计和细节设计三个方面,以灵活性规划、可持续性规划和智能化为特色完善标准制定,提升实验室整体水平,为其功能运行提供强有力的保障,为实验室的建设提供实用、前沿、科学的信息及依据,搭建安全、健康、节能、环保、人性化、智能化的实验室硬件环境,促进实验室建设工作的整体规划和快速开展。  相似文献   

技术扩散视角下信息技术与学校教育融合的若干思考     

杨浩  郑旭东  朱莎 《中国电化教育》2015,(4):1-6,19

信息技术与教育的融合是大势所趋,但在理论与实践的层面上还面临着一些困惑与挑战,比如"非显著性差异现象"与"乔布斯之问",均在一定程度上揭示了信息技术与教育融合的历史命运。从"创新扩散模型""技术接受模型""技术成熟度曲线"等技术扩散的理论视角出发来审视与反思当前信息技术在教育领域内的扩散,有助于我们把握信息技术与教育融合的普遍规律,破解技术与教育融合的历史与现实难题。而揭示信息技术与教育融合的适效性与滞后性等特殊性,则可以有效回应"非显著性差异现象",回答"乔布斯之问"。以此为基础,该文对包括大型开放网络课程、翻转课堂、电子书包在内的教育技术创新进行了深度解析,期望能够更进一步地认识信息技术与教育、尤其是正规学校教育融合的长期性与复杂性。  相似文献   

中小学教师信息技术应用能力现状及培训建议   总被引：1，自引：0，他引：1  

张屹  马静思  周平红  范福兰  白清玉 《中国电化教育》2015,(1)

信息技术能力已成为信息化社会教师必备的专业能力,2014年6月,教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,开启了中小学教师新一轮信息技术应用能力提升培训。为了了解现阶段中小学教师信息技术应用能力水平,为能力提升培训的实施提供依据。该文以湖北、河南、安徽和广西四个省市中35个市区的414名中小学教师为调研对象,从标准的角度对其信息化应用能力现状开展较为全面的调研。结果表明中小学教师应用信息技术优化课堂教学能力的达标情况优于转变学习方式的能力。根据测评结果对中小学教师信息应用能力培训提出建议,也为我国推进信息化环境下教师队伍的建设提供借鉴。  相似文献   

主题事件学习:品社课的新路径     

何颖 《上海教育科研》2015,(2):85-87

主题事件学习是小学品德与社会课的新路径。主题事件学习的行动要素为基于课标,主题引领,层级衔接。重构的基本路向是通过对主题事件的切入,拓展场景的空间,促进课堂上诸要素的互动与关联,使道德品质、社会性发展在促进学生学习的过程中得到最佳发挥,真正建立起以"学"为基点的丰盈而润泽的品德课堂。  相似文献   

创新与教育     

韦地 《开放教育研究》2015,21(2):121

近些年来,培养创新型人才成为不少专家学者开出的应对市场经济和全球化竞争的重要良方。培养创新人才、加强创新性人才培养等提法也不时出现在论文、巨著或政府文件中。教育真的能培养创新人才?学校真的是创新的源头?学校是如何培养创新的?又是谁来培养的?如果培养者要比被培养者更有创新或者至少是懂得创新的话,那么这些培养者是谁?他们又是谁培养的?在对这些问题得出恰当的结论前,  相似文献   

浅谈高职高专院校图书馆信息化发展研究     

乔耿 《采．写．编》2015,(2):82-83

图书馆信息化是信息化概念在图书馆的应用,加强信息化建设是高校图书馆现代化发展的必经之路。图书馆信息化是信息技术应用和文献资源开发由局部到全局、由内部到外部、由区域到全球的不断深化的过程。笔者认为,图书馆信息化是以信息技术在图书馆中广泛应用为主导,以信息资源建设为核心,以网络为信息传输基础,以信息人才为依托,以法规、政策、标准为保障的综合体系。  相似文献   

1000kg F_2等级砝码标准装置测量不确定度的评定     

蔡艳  王志平 《内蒙古科技与经济》2015,(5):93+125

依据JJG 99-2006《砝码检定规程》要求,参照JJF 1059-1999《测量不确定度评定与表示》国家计量技术规范,对1 000kg F2等级砝码标准装置的不确定度进行评定。  相似文献