网络教学质量及评价   总被引：3，自引：1，他引：3  

陶彦玲  杨改学 《现代远距离教育》2004,(5):39-41

网络教学评价是确保网络教学质量的有效方法,是网络自主学习的动力支持,网络学习评价在整个网络教学评价体系中居于核心地位.本文对网络教学评价的特点及体系结构进行了分析,并进一步通过对网络自主学习模式及网络自主学习质量制约因素的分析,重点探讨了网络学习评价需要把握的一些要素.  相似文献   

发展中的成县教育     

台治清  杨必强 《甘肃教育》2005,(3):F002-F002

成县位于甘肃省东南部，属西秦岭余脉徽成盆地、长江上游嘉陵江水系。总面积1780平方公里，辖13镇9乡、13个居委会、245个行政村，有汉、回、满、蒙、藏等13个民族共26．1万人。境内山青水秀，风光秀丽，素有“陇上江南”的美誉。  相似文献   

高中语文开放性教学的实施     

杨基隆 《语文教学与研究》2004,(5):14-15

反思传统的语文教学，可以发现传统的语文教学是一个封闭式的教学系统：教学模式停留在教师讲、学生听，教师照本宣科、学生死记硬背上；教学信息主要从教师单向流向学生；教学场所局限于教室和校园。这种教学方式，极大的扼杀了学生的创造潜能。  相似文献   

N-（N’，N’-二甲胺基亚甲基）丙烯酰胺与过硫酸钾引发体系引发的丙烯酰胺聚合     

罗德林孙汝中  吴秀云杨更须 《商丘师专学报》1996,15(6):84-86

研究了含叔胺基功能性单体-(N’，N’-甲胺基亚甲基)丙烯酰胺(DMAMAA)与过硫酸钾引发体系引发的丙烯酰胺(AAm)水溶液聚合动力学及聚合条件对丙烯酰胺聚合物分子量的影响，这种含给电子叔胺基的丙烯酰胺不仅参与引发聚合反应而且自身进入到聚合物分子链中，因此．用此类引发体系可望得到分子量很高的聚合物．  相似文献   

师范大学生家教现象浅析及管理初探     

杨正清 《淮南师范学院学报》2000,(1)

本文通过对师范大学生家教现象的分析,揭示了大学生“家教热”的起因及存在的利弊,提出了加强家教管理的基本思路和管理过程中应注意的主要环节,旨在引导大学生家教活动的健康发展。  相似文献   

基于知识点管理的标准化教学素材资源开发策略     

王明文  杨南昌  谢云 《电化教育研究》2005,(3)

随着计算机网络技术的飞速发展,各种教育资源/软件产品成海量级不断增长。但这些资源和产品大多彼此互不兼容,共享和可重用程度很低,制约了中国教育信息化的进程。基于这一现状,本文根据实际开发经验,提出了一种面向基础教育开发教学素材资源的知识点管理策略,该策略应用是对中国教育软件开发的标准化之路作出的一种尝试。  相似文献   

初中化学新课程探究实验教学浅析     

杨妍妍 《山东教育》2006,(9):37-37

传统的以知识为中心的化学实验教学，实验往往是理论知识的“附属品”，无论是教师的演示实验还是学生实验，基本上都是验证性实验。学生在做实验时，只要按部就班地遵照课文中描述的实验步骤或是模仿教师的实验操作验证出已有的实验结论就算完成实验任务。他们既不会对实验现象提出质疑，也不敢对实验方案进行“异想天开”，以至于不少学生还养成了“做实验不如看实验，看实验不如背实验”的思维定势。  相似文献   

多维互动的校企联合人才培养模式探索与实践     

王广斌  潘美玲  戴巨川  杨书仪  凌启辉 《当代教育理论与实践》2016,(4):167-169

基于测控技术与仪器专业的教学实践,探索出了一种校企联合、多维互动实现人才培养的新模式.该模式从三个层面进行,一是以通过教学实习基地建设、订单式培养、顶岗实习等方式,让学生到企业去接受实践能力训练;二是通过将企业引进校园、建立企业的学校工程研究中心、聘请企业工程技术人员兼任学生导师等方式,在校内培养学生的实践能力;三是以高水平科研协作平台建设为契机,着力培养学生的创新精神.  相似文献   

英国国家数学课程标准介绍（Ⅲ）——数学学习计划（2）     

徐文彬  杨玉东 《中学数学教学参考》2006,(8):56-59

3第三关键阶段的学习计划在本阶段，学生们将会渐渐具有更强的责任心来计划和实施他们的活动；他们将进一步发展对分数、百分数和小数的计算技巧，并且开始理解运用比例推理的重要性；他们将开始自信地使用代数的方法和符号；他们将学会建立并解决简单的方程，并开始学习一次函数和相应的函数图像；他们将开始使用演绎来运演代数表达式；学生们还将从对图形和空间性质的初步理解发展到应用定义和推理来理解几何对象；当面对简单的代数和几何证明时，他们将开始理解推理的论据；通过向他人解释自己的推理，他们将用口头或书面的方式来交流数学；他们将从实际活动中学习数据处理，并将有大量的概率方法被介绍进来；他们还将逐渐学会自信地、灵活地解决不熟悉的问题；他们还将发展对数学的积极态度，并逐步发现数学不同分支之间的关系。  相似文献   

搜集信息—交流探索—实践体验——“利息”的教学设计与设想     

杨雪城 《教育科研论坛》2003,(Z1)

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学第十一册第五单元“利息”。教学目标:(略) 教学过程: 一、课前调查课前让学生分组或者自由结合到社会上调  相似文献