基于PSASP的分散式风电并网模式     

冯海涛  龙航  张建峡 《实验室研究与探索》2015,(4):45-49

基于分散式风电并网,提出3种并网模式,即通过35 k V专线接入110 k V变电站35 k V母线侧(模式1);通过35 k V专线接入35 k V变电站35 k V母线侧(模式2);分散式风电T接入35 k V线路(模式3)。利用电力系统综合分析程序(PSASP)软件搭建了一个实际配电网的电网模型,并分别就这3种并网模式进行仿真研究。通过对分散式风电并网对电网带来的潮流分布、短路电流变化和网损影响的研究,表明3种分散式风电并网模式都是可行的方案,得到并网模式1对并网变电站潮流流向和电压质量的影响最小,对短路电流改变最小,短路容量比最小,同时并网模式1对电网的网损最小。对比分析给出模式1是3种并网模式中最优的。  相似文献   

小学生压力的治根重在均衡——“绿色评价”引入学业负担状况     

《小学教学研究》2015,(7):1

<正>小学生压力的白热化从何而来?有人形象地说,这就像是看电影,第一排的人站起来了,后面的人也不得不站起来,结果大家都要站着看完一场电影,都累得要命。对小学生来说,为了在"小升初"中占得先机,第一排的人已经站起来了,开始培优、辅导、补习,其他的人也就没有了其他选择。小学统测是否有必要存在?小学生负担如何才能减下来?从根子上,这是一个教育评价问题,也是一个义务教育均衡发展的问题。  相似文献   

冲击电流实验室屏蔽效能的研究     

李国梁  李俊  柴健 《实验室研究与探索》2015,(4):107-109,155

电涌保护器产品质量性能直接影响防护能力的发挥,因此在使用前必须经过冲击电流试验。在进行冲击电流实验时,会产生较强的电磁干扰和辐射,能够使周围的电子设备损坏,并且影响工作人员的身体健康,因此实验室的屏蔽效能直接影响实验室外的电磁环境。本文根据电磁屏蔽实验室原理和冲击电流试验过程中的特点,分析了电场干扰、磁场干扰和电磁场综合干扰,冲击电流试验主要产生10~100 k Hz电磁辐射,磁场屏蔽是主要考虑因素。通过实验室建设过程中的探索,对屏蔽室效能影响因子进行了深刻阐述,实践表明:屏蔽体的屏蔽效能与屏蔽体的结构、材料、工艺等相关,提出了提高屏蔽效能的思路。  相似文献   

浙江工商大学食品工程与质量安全实验教学示范中心   总被引：1，自引：0，他引：1  

王小燕 《实验室研究与探索》2015,(4):132-135

<正>(国家级实验教学示范中心)简介实验中心溯源于1963年创立的杭州商业学校肉食品卫生检验专业实验室;历经多年的建设、发展与整合,2010年获省实验教学示范中心建设点,2012年通过验收。2014年获批"十二五"省级实验教学示范中心重点建设项目和国家级实验教学示范中心。中心现  相似文献   

利用动物标本的制作和保存培养学生创新能力     

戴传银  郭玉红 《实验室研究与探索》2015,(4):213-216

动物标本的制作和保存包括标本的采集、制作、入库、陈列、管理、保养和修复等过程。它在动物学教学和学生综合素质培养上具有重要作用,然而目前还只把注意力集中在标本的制作和已制作完好的标本上。标本制作和保存的其他过程,如标本采集、入库、陈列、管理、保养和修复等的作用往往被忽略。本文详细论述动物标本制作和保存的各个过程在学生的专业知识和创新能力上的促进作用,为高校利用动物标本的制作和保存这一途径培养学生的创新能力提供参考。  相似文献   

软件构造课程设计及其课程群     

《实验室研究与探索》2015,(10):84-88

计算机课程设置中缺乏将分散在各个课程中的软件开发理论、技术与工具综合应用的实践课程,是造成难以培养具有开发一定规模软件能力的因素。对此,设置了一门独立的软件开发综合实验课——软件构造课程设计,强化软件技术集成及开发能力。通过整合相关课程的内容,设计了一个面向软件开发技术、培养工程技术人才的软件构造课程群。该课程群涵盖了计算机课程体系中的编程基础、系统软件、软件过程的课程,以及新增的软件构造课程设计。给出了软件构造课程设计的教学设计、软件构造课程群的构成,以及针对不同人才类型的课程群的教学实施方案。比较并分析了相关的教学研究。  相似文献   

综合实验的内涵与实践     

《实验室研究与探索》2015,(7)

以"电感耦合等离子体发射光谱仪测定废水中多种重金属元素的含量"精品实验的建设为契机,探讨了新时代高等教育背景下综合实验的内涵。在以培养综合能力为目标的核心理念的引领下,实验设计融合了分析化学、光谱分析、环境监测、数理统计等多学科知识点,有效优化实验框架整合实验模块实验过程层次分明可操作性强,用更灵活的模式展开以"学生"为本的实验教学。实验课程有效地激励学生的自觉性和主动性,从而提升了学生分析解决复杂问题的能力。  相似文献   

论文化软实力理论构建及其功能的三位一体构成——桂学基本理论及学理依据研究之九     

张利群 《广西教育学院学报》2015,(3)

文化软实力是相对经济硬实力而言的范畴,也是随着中国经济大国崛起,文化强国之梦日益增强而越来越频繁出现的范畴.文化软实力主要体现在先进文化性质特征、文化功能作用、文化特色优势的三位一体功能构成上,也表现在文化事业实力、文化产业实力及其社会综合实力的三位一体表现形式与内容构成上,更为重要的是,文化软实力实质上是人的生命力、创造力、凝聚力的表征方式,也是文化生产力、影响力、竞争力的集中体现.  相似文献   

北京大学继续教育部简介     

《继续教育》2015,(3):82

2013年,北京大学继续教育成功实施了"管办分离"的管理体制改革,实现了"一部一院"的机构设置。继续教育部作为学校的职能管理部门,负责统筹、协调、组织和管理北京大学全校继续教育工作,代表学校对继续教育工作统筹安排和管理,并代表学校与校外单位洽谈或签署开办继续教育的协议。继续教育部积极贯彻学校继续教育发展方略,稳步发展学历继续教育,大力发展非学历继续  相似文献   

基于改进模糊综合评价法的回转窑测量     

《实验室研究与探索》2015,(11)

回转窑在长期重载、高温的工作条件下工作,筒体容易变形从而引起"红窑"事故。采用摄像头检测各档位截面回转中心,从而获得回转轴线。改进模糊综合评价主要通过相对隶属度函数构造模糊判断矩阵,利用层次分析法确定指标权重,模糊结合算子计算综合评价向量。运用于实际检测中的评价,通过标准化直线度、温度、支承力,实现了回转窑各档位运行状态的等级划分。经过实验测试,实现了回转窑在线检测,得到回转窑运行状态等级指标。  相似文献