我国科技期刊视频摘要的社交化传播及其优化策略研究     

李杨  林芝 《编辑学报》2023,(4):434-438

通过对社交媒体平台上科技期刊视频摘要的实践进行梳理,总结我国科技期刊视频摘要社交化传播现状,并提出优化策略。在微信平台搜索“视频摘要”,并按一定标准筛选,对最终查找到的30本科技期刊的相关数据进行统计和分析。结果显示,社交平台上科技期刊论文视频摘要的识别检索存在一定困难,明确标注使用“视频摘要”的较少,不同科技期刊在公众号或视频号上的视频摘要传播效果存在差异。总体而言,我国科技期刊视频摘要相关实践已取得一定成效,但也存在一定问题,需进一步规范使用与清晰标注,强化社交化、多模态化与有策略的传播,以提升传播效果,并拓展学术成果传播的多样可能。  相似文献   

“工学结合”人才培养模式下的高职思政工作理念及措施研究     

陈璐 《文教资料》2011,(22):221-222,217

＂工学结合＂人才培养模式给高等职业教育理念带来重大变革,同时也给高职院校如何在＂工学结合＂环境下做好高职生的思想政治教育带来了全新的课题。本文通过分析目前高职思政工作存在的问题,阐述＂工学结合＂人才培养模式下思政工作的理念,并提出在＂工学结合＂人才培养模式下思政工作的三条改进措施。  相似文献   

高校机关党组织服务人才培养工作有效途径的研究     

王凯 《文教资料》2011,(26):189-191

高校中的机关在学校中处于承上启下的中枢地位,承担着人才培养的重要职责,高校机关党组织是党的组织系统中的基本细胞,是党联系青年学生的桥梁和纽带,需要发挥自身的作用,寻求有效途径,营造良好的育人环境,促进人才培养工作的有效实施。  相似文献   

独立学院“应用型、创业型”人才培养模式探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵飞  万卫华 《文教资料》2011,(27):155-157

目前,独立学院已成为我国高等教育体系的一个重要组成部分,在快速发展的同时．面向社会用人需求,独立学院人才培养迫切需要合理定位,打造形成自身的办学特色。本文通过对独立学院办学特点、学生群体特征和人才培养现状的分析,概括出独立学院培养高素质应用型、创业型本科人才的特征。并根据人才培养目标定位,探索构建独立学院人才培养新模式。  相似文献   

对我国高职人才培养模式的思考     

樊奇 《文教资料》2011,(27):232-233,180

本文对高职人才培养模式的内涵进行了介绍．对我国高职人才培养模式的现状进行了分析,对我国高职人才的培养模式问题进行了探讨,指出我国高职教育应围绕地方产业设置职教专业,加大校企合作力度,打造优秀教师团队,不断深化课程改革。  相似文献   

在绿意盎然里前行——张家港市城北小学     

《语文世界(高中版)》2011,(10):F0002-F0002

张家港市城北小学是一所教育理念现代化、教学管理现代化、教学设施现代化的省级实验小学。 办学十余年来,学校以“为每个学生的终身发展和幸福打好基础”为办学宗旨,以“全面发展与张扬个性兼修,学生成才与教师成长并重”为办学理念,始终坚持“教育观念现代化,学校管理科学化,教师队伍学者化,培养学生个性化”的办学目标,提出了“和心灵愉悦对话”的育人方式,  相似文献   

关于高职学生成才的八个观念     

《现代技能开发》2011,(2):59-59

（1）珍重生命——成长的基础：（2）崇尚健康——成长的追求;（3）正确恋爱——成长的经历：（4）共处共赢——成长的艺术：（5）终身学习——成才的手段：（6）创新创造——成才的关键：（7）放眼世界——成才的要求：（8）就业创业——成才的目标。  相似文献   

加强人文素质教育 注重学生可持续发展     

李泓 《现代技能开发》2011,(6):157-159

从人文素质教育基本概念出发,就山东外国语职业学院＂1＋3＋1＂人才培养模式,分析了人文素质教育在人才培养模式改革中的重要作用,并针对人文素质教育的实际情况探讨了人文素质教育的途径,强调了注重学生可持续发展、提高学生就业能力的重要性。  相似文献   

地方工科院校本科人才培养模式多样化探索     

朱永江 《教学研究(河北)》2011,(5):24-26

人才培养模式多样化是社会、学校和学生的共同需求,是地方工科院校发展的必由之路。近年来,淮阴工学院在逐步完善本科教学体系过程中,积极推进人才培养模式的改革,努力构建了切合自身办学定位、具有自身特色的多样化人才培养模式,实现了培养目标多元化、课程结构模块化、培养方式多样化、培养制度柔性化、质量管理全程化。  相似文献   

人才培养模式创新：义务教育阶段民办学校发展的新起点     

李罡 《教育导刊》2011,(9):20-22

人才培养模式创新是教育发展的根本性问题。义务教育阶段民办学校曾经凭借管理体制机制灵活、人才培养模式改革和创新等制度创新而充满活力。随着改革的深入,义务教育阶段民办学校的角色面临转变——从提供“补充”到提供“选择机会”。在这种情况下,义务教育阶段民办学校必须把人才培养模式创新,作为在新的历史条件下生存和发展的新起点。  相似文献