班级学习质量管理中如何应用PDCA循环     

蔡传柏  刘传芹 《职业技术教育》2006,27(29):122-123

运用PDCA循环原理对学生学习质量进行管理,能收到较好效果.在计划阶段,要综合分析前一学期全班学习成绩,制定新学期的班级学习质量计划;在实施阶段,要激发学习热情,治理学习环境,树立学习榜样;在检查阶段,明确计划完成程度,观察总体分布状态,研究成绩动态,进行假设检验;在处理阶段,总结经验教训,把学习引向深入.  相似文献   

高等专科学校学生党员发展中的质量和数量关系研究     

楼文高  石利琴顾凯  闫绪锋陈挺 《中国教育导刊》2006,(2):22-23

本论文以专科学校学生党建为研究对象，分析了学生党员发展中质量与数量关系，探讨影响专科学校发展学生党员数量和质量的因素，分析了当前专科学校入党积极分子、学生党员的质量现状，提出构建专科学校新时期学生党建工作机制的有效措施。  相似文献   

独立学院教育质量监控的问题与完善     

刘巨钦  朱健 《教育发展研究》2008,(10):20-23

当前,独立学院教育质量监控存在质量目标不清晰、监控主体缺位、内控机制不完善等问题.针对这些问题,独立学院要树立明确的质量目标,明确各个监控主体的责任,完善质量内控机制,建立质量奖惩机制,构建质量社会评价机制,从而切实保障和提高教育质量.  相似文献   

"质量工程"与民族院校发展     

巴玉玺 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(2):62-64

“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的正式启动，必将对高校的本科教育教学改革产生极大影响，而对民族院校的影响和推动则会更大。其不仅为民族院校指明了质量是立校之本、特色是兴校之法，而且使民族院校在“分类指导”的原则下获得了更为宽松的办学氛围，“对口支援”使民族院校获得了强校之“捷径”。民族院校应把握机遇，积极参与国家“质量工程”，深化校内教育教学改革，实施质量立校、特色兴校、人才强校工程，凝练特色，在民族院校间形成差异优势，形成真正意义上的有别于其他高校的独有学科优势，呈现出多样性和个性化的办学模式，形成分工构成合理、科学、完善的民族高等教育体系。  相似文献   

21世纪初叶高等教育质量保障体系构建——理念层面     

查吉德 《番禺职业技术学院学报》2002,1(2):3-6

2l世纪初叶，我国高等教育将步入大众化阶段，高等教育国际化趋势日益明显。大众化、国际化形势下，质量问题日益成为高等教育的核心问题，因此构建适应新时期要求的高等教育质量保障体系显得尤其重要。高等教育质量即指高等教育能为顾客(社会、政府及个人)提供满意的服务和产品，因此，在理念上，大学必须具有企业精神，树立质量、竞争、服务和效率意识。  相似文献   

荷兰全面推行国际化教育     

《职教译丛》2002,(1):45-47

  相似文献   

论高等教育大众化与地方高校的教育质量     

杨耀录 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(1):1-5

本立足于我国高等教育向大众化过渡的客观现实要求，针对地方高校在扩大招生规模的同时保证教学质量所面临的困难和问题，提出了地方高校改革办学模式，提高教育质量的新思路。  相似文献   

谈高等教育大众化进程中的教育质量问题     

段丽  肖晓春 《零陵学院学报》2002,(3)

高等教育大众化使高等教育质量成为众人关注的焦点。尽管数量的增长与质量的提高并非一对不可调和的矛盾,但高等教育大众化进程对我国高等教育的质量仍然产生一定的影响。面对当前出现的教育质量问题,必须树立适应时代的高等教育质量观;建立完善的高等教育质量保障体系;加快高校自身建设的步伐,在教育投入、师资、教学改革等方面下功夫,以确保高等教育质量。  相似文献   

研究表明美国教育博士学位急需改善质量     

David  clenn  邓明茜 《世界教育信息》2007,(8):82-83

2007年5月，由美国南伯格基金会、福特基金会和华勒斯基金会资助的教育学院研究项目发布了一份研究报告．报告表明．研究导向的教育博士课程在质量上有非常大的差异．其中的大量课程应该关闭。  相似文献   

教育需要“让学生主动动起来”     

徐新泉  俞佩忠 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):27-28

教育界这几年一直在呼吁推进素质教育，提高学生的整体素质和能力，培养学生创新精神和创造能力，从而真正提高教育质量。每个学生都具有提升自身素质的潜能，但是把学生潜在的积极性和创造能力挖掘出来和培养起来，必须要有一个激发潜能、形成素质的载体或平台，只有在有效的教育策略和有利于学生提高的实践中，才能实现对学生整体素质和能力的培养。  相似文献