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991.
992.
随着当代信息技术向中小学教育的扩展和计算机辅助教育在教学过程中应用的普及,校园网络提到了重要的议事日程。对于农村教师来说,信息闭塞,继续教育难以适应快节奏的改革,业务能力再提高的机会少,学生的视野狭窄,课堂教学模式难以有较大的革新,这些都仍然制约着教学质量的提高,素质教育也只能在口号中缓慢前行。 相似文献
993.
一、课程资源开发利用的现状,课程资源有广义、狭义之分。广义的课程资源是指课程与教学信息的来源,或指一切对课程和教学有用的物质和人力;狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。长期以来,无论在思想政治还是在其他学科领域都简单地将课程资源物化,认为课程资源就是教科书、教参等,这是一种片面的观点。因为,从课程目标的实现看,书、教参、教辅资料、教室等物质资源外, 相似文献
994.
995.
满彦丽 《中小学图书情报世界》2003,(4):33-34
教师资料室是中学图书馆的重要组成部分。它是中学教育、教学参考资料的中心。教师资料室对于中学开展各项工作无疑起着举足轻重的作用。但是,随着近年来“生本教育”理念的提出,一些教育机构和学校领导为了应付上级部门检查,单纯追求学生生均拥有图书量和学生阅览室硬件达标,减少了教师资料室的资金投入,忽视了硬件建设,使教师资料室无法正常开展工作,这种做法是十分不负责任的。 相似文献
996.
数字时代西部中小型图书馆的信息服务面临来自新的信息环境及读者日益多元化的信息需求等方面的挑战.走出困境的发展思路和具体措施主要是:重视转型期的自动化,网络化和数字化建设,以及创新人力资源建设;更新观念,深层开发信息资源,拓展信息服务领域;多角度全方位做好参考咨询工作;实行一体化管理、实行数字环境下的信息资源共享等. 相似文献
997.
课程资源是课程研制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从心理学的角度看,课程资源是知识的载体、教学的媒介,也是构成教学环境的要素;课程资源的开发与利用主要是对心理的动力资源、智慧资源、经验资源和活动资源的开发与利用,受到学生特点和教师个性等诸多因素的影响和制约。 相似文献
998.
当前的语文阅读教学,一方面,打着"对话教学"的幌子,脱离文本,一味追求课堂的纷繁热闹;另一方面,无视学生的认知水平,漠视文本,开掘所谓的"深度语文",课堂上教师层层盘问,强调思辨,结果使崇高而深刻的理性流于虚妄.新课标虽提倡教师个性化教学,但无论哪一种个性的凸显,哪一种角度的侧重,都不能脱离最重要的课程资源--文本. 相似文献
999.
教师是最重要的课程资源,网络是最具前景的课程资源。本文运用问卷调查、实地观察和访谈等方法,以一所省级规范化小学为个案,研究了小学语文教师对网络课程资源的认识和使用情况,进而提出了学校管理的对策建议。 相似文献
1000.