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991.
高勇 《中学理科》2002,(9):20-25,46-47
二、要点说明 1.正确理解力(1)力的相互性:力是物体对物体的作用;物体间力的作用是相互的;在力的作用中一定有施力物体和受力物体,某个物体既是施力物体又是受力物体;力的作用可以是直接接触产生,也可以不直接接触而产生(如磁铁)。  相似文献   
992.
本文研究极量运动对小鼠的脑、心脏、肝脏、肌肉中微量元素含量的影响.微量元素测定是采用电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-AES),极量运动与常态下的小鼠各脏器微量元素比较的研究表明:极量运动之后小鼠的脑、心脏、肝脏、肌肉中Zn、Se含量较高,Mg、Ca、Mn、Mo含量较低,而Cu、Fe含量无明显差别,元素变化提示,动物经过短期大剂量运动之后,体内与新陈代谢有关的酶发生变化,建议:大运动量训练期间,即使有充足的饮食保证,仍需对微量元素进行额外的补充。  相似文献   
993.
政治参与是一种相当复杂的政治现象,其发展状况对该国的政治稳定具有至关重要的影响,即理性而有序的政治参与能够促进政治体系的稳定,盲目而无序的政治参与会造成政治体系的动荡。因此,推动我国政治参与的发展,维护改革开放以来形成的政治安定局面,需要做到:一、加强我国政治参与的制度化建设;二、提高我国公民的民主政治素质;三、实现政治参与和社会经济的协调发展;四、塑造公民良好的政治参与心理。  相似文献   
994.
刚体的平衡与平衡刚体的运动,一般的力学、理论力学教科书大都没有提及,有的只是对刚体在平面力系作用下的平衡问题作了简单的分析,本文就此问题作了一些研究讨论。  相似文献   
995.
浅谈心理学在体育教学中的运用   总被引:2,自引:0,他引:2  
体育教学效果不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况,还取决于学生的心理水平,即学生的思维、注意、记忆、意志、情感、学习动机、学习态度等。运用心理学知识,遵循学生心理活动规律组织教学是提高体育教学质量行之有效的方法。  相似文献   
996.
德育过程既是一个发展的过程,更是一个主体内化的过程。在学校德育过程中,学生是德育的主体。在当前新课程改革的背景下,学校要实现德育目标,顺利完成德育任务,就必须突出受教育者的主体地位,充分调动和运用学生的主体参与性,要从学生的实际情况出发,采取行之有效的教育策略:进行师生心理对话,开展道德问题的讨论,建立公正的团体组织,让学生承担社会道德角色,组织学生参加道德实践活动等。  相似文献   
997.
2007年3月,英国教育与技能部公布了《提高期望:十六岁之后的继续教育和培训绿皮书》。经过几个月的咨询与调查后,英国儿童、学校和家庭部①发表了题为《提高期望:十六岁以后的继续教育和培训——从政策到法律》的报告,旨在促进英国青年义务教育后的教育和培训,并使其法制化。文章主要介绍该报告发表的背景、报告的目标和内容,并对其特点进行了分析。  相似文献   
998.
红军东征对抗日救国运动的促进作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
60年前的红军东征对抗日救国运动起了促进作用。红军东征的目的是打通抗日路线,促进抗日民族统一战线的实现,配合“一二·九”学生爱国运动  相似文献   
999.
静摩擦力的方向判断,是高中物理知识的一个难点.对于高一初学者来说,在学习这部分内容时,更感到困难.本文将介绍三种常用的方法并结合实例阐述静摩擦力的判断方法.  相似文献   
1000.
随着高等教育在经济社会发展中地位的提升,社会参与高等教育治理的广度和深度也随之发生着正向变化,呈现出规律性的特征.扩大高等教育治理的社会参与,对于经济社会发展和国际竞争力提升具有重要基础性作用,对于国家行政管理体制改革和扩大基层民主具有重要基础性作用.促进高等教育治理的社会参与程度,实现高等教育良治,需要政府、社会和高等教育机构共同做出努力.  相似文献   
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