欠发达县的“大职教工程”──山东省利津县职教中心创办侧记     

魏学成 《职业技术教育》1996,(7)

欠发达县的“大职教工程”──山东省利津县职教中心创办侧记山东魏学成山东省利津县，一个吃省市两级财政补贴“饭”的欠发达县，从１９９４年开始，一次规划征地１４０亩，三年投资１４００万元，建成一所建筑面积２００００平方米的现代化、多功能、综合性的职教中心。...  相似文献   

困境与出路——关于发展校办产业的思考     

魏周瑜王国忠  陈之卓 《甘肃广播电视大学学报》1994,(3):15-18

校办产业的崛起，是改革开放以来教育领域的一个新生事物。由于它“新”，在其发展过程中必然伴随着许多曲折和艰难，有许多问题值得探索，亟持解决。下面仅以我校校办产业为例，谈谈校办产业所面临的困境与出路。管窥蠡测，难免有所偏颇，仅供大家参考，并希望抛砖引玉，触发高见。  相似文献   

用心灵的钥匙开启学生良好品德之门——谈心理教育对学生品德的影响     

袁振荣  魏素敏 《中小学教育与管理》2005,(9):19-20

小学生道德品质的形成与发展不但与社会生活紧密相关．而且与学生心理发展规律有密切关系。在学生道德品质形成的过程中，一般是从认知开始，沿着知、情、意、行的程序发展，最后形成习惯。我们在工作中尝试着以心理教育为基础对学生进行道德养成教育，提高学生的素质。  相似文献   

丽江的柔软时光     

龙媛媛 《新作文》2005,(5)

丽江其实是一个很有意思的地方,它让你有一种不顾一切想留下来的冲动。被游人磨得很光滑的青石板,密集的青瓦房,潺潺的流水,无数的小圆拱桥口,亲切的纳西族人……不是江南却胜似江南。《一米阳光》中的丽江朴素却不失神韵。路旁总有和蔼的纳西老妈妈叫卖,那是丽江独有的味道。然而我去的时候正值旅游旺季,喧嚣浮躁,我找不到丽江原有的味道。即便这样,也浇不息我对丽江的爱,从中午到晚上,我用我的每一个脚步体味了这座古城的风采。  相似文献   

小花猫的悲哀     

崔媛媛 《小学生时空》2002,(4)

有个人买了两只可爱的小猫,一只小花猫,另一只是小黑猫。  相似文献   

班主任工作导向机制ABC     

魏松根 《河南教育》1996,(6)

班主任工作导向机制ＡＢＣ魏松根教育是一门艺术，其艺术性体现在管理、教学、训导等环节中。班主任是班级教育的设计师和工程师，所以应讲求班主任工作的科学性与艺术性。善用导向机制便是体现班主任工作艺术性的一个方面。班主任工作中善用导向机制，可引导学生由“自发...  相似文献   

对《这样情况下，您会如何对学生解释？》教学案例的讨论——一次网络教研的组织与反思——这样情况下，您会如何对学生解释？     

周建定  魏恤民 《历史教学(高校版)》2006,(8):51-52

广东是改革开放的前沿。在此次课程改革中，广东也比其他实验区活跃。广东的教师实际来自全国各地，但是在广东他们就能爆发出活力，宽松的氛围可能是原因之一。诱发此文讨论的问题，在某些人看来是禁忌，是应该批判的。广东的老师们却不这样想，他们不是回避敷衍，而是正视并研究学生的想法，从教育方法和思维方法上进行探讨，鼓励学生独立思考，站在学生的角度，反思教师应该怎样做。我们认为，这正是新课程所期待的。通过网络教研，积极参与这一话题的已不限于广东的教师了，这说明大家对新课程理念的关注与认可，现在的关键是实际操作问题。聂幼犁先生积极参与了这次讨论，并帮助润色了文稿。希望专家们都能这样介入新课程，而不是仅仅做个报告。[编者按]  相似文献   

比一比(外一首)     

魏玉雪 《幼儿教育》1993,(1)

变形金刚要和孙悟空比一比看谁跑得快看谁得第一孙悟空一个跟斗翻了十万八千里变形金刚比火箭还快一秒钟飞出几千里哎呀呀到底谁得第一小裁判也分不清比一比(外一首)@魏玉雪~~  相似文献   

帮助学生理解结合能及平均结合能     

魏韶华 《物理教师》1995,(9)

在原子核结合能和平均结合能的教学中,让学生记住这两个概念并不难,关键是怎样使学生理解这两个概念。下面谈谈笔者对这两个概念的理解。  相似文献   

中卫应理小学校史片断     

魏若华 《宁夏教育》1986,(11)

应理小学,是中卫县的第一所新学,也是塞上宁夏创建最早、办得较好的新学之一截止现在,它已有七十四年的历史了。 应理小学的前身,系清代的应理书院 光绪三十三年(1907年)。应理书院即受康、梁新思潮的影响,更名为”劝学所”。辛亥革命爆发后的国民元年(1912年),又由劝学所正式改称“应理高等小学堂”。 应理高等小学堂,是在旧书院和旧考棚的废墟上创办起来的,经费严重不足,设备极为简陋。开先,学制定为七年,分初级和高级二部制:初级四年,高级三年。由于学生来源少,每个年级仅设一班(高年级多系原劝学所的学生.低年级则从一年级起开始招收新生),班额二十多人,全校不过百名学生,近十名教职员。  相似文献