我给妈妈当参谋     

范帆  张道芳 《数学小灵通》2005,(1):56-56

星期六，我和妈妈去逛街，一家商场正在举行趣味购物活动。在儿童服装摊位上看到货物标明“4件衬衫2条长裤共88．8元”，又看见标明“3条长裤6双鞋共96．6元。”妈妈对我说：“小帆，我想帮你表弟买1件衬衫1条长裤1双鞋。”妈妈边说边数了数钱包里的钱“还有40元，不知够不够?”  相似文献   

中学图书馆网络化建设的宏观意识     

毛健徐文芳  刘婉梅 《中小学图书情报世界》2004,(8):15-16

图书馆网络化建设的宏观意识，就是要制订长远规划，树立全局观念，加强协作意识。既要重视近期建设，又要考虑未来发展的趋势；既要搞好本校的信息资源建设，又要与兄弟图书馆形成协作关系，实现资源的共享。  相似文献   

与时俱进开拓创新用优异成绩庆祝党的十六大胜利召开     

龙德芳 《云南教育》2002,(34):3-4

本刊讯在党的十六大胜利召开之际，我们回首过去，展望未来，无不精神振奋，欢欣鼓舞。改革开放以来，特别是“九五”期间，省委、省政府在实施科教兴滇战略中，始终坚持把“两基”作为教育工作的“重中之重”，通过全省上下的共同努力，我省基础教育事业快速发展，取得了历史性的成就。———“两基”“九五”目标如期实现。至2000年底，全省128个县（市、区）基本普及了六年义务教育，88个县（市、区）基本普及了九年义务教育，“普九”人口占全省总人口的71．６%，55个县实现了普及教学实验。“九五”期间，全省小学阶段入学率由97．４%…  相似文献   

我是这样在一年级教疑问代词“誰”和“什么”的     

文德芳 《湖南教育》1957,(11)

小学语文教学大纲(草案)对一年级教学“代词”的规定:不仅使儿童从实际上认识它,而且要学习常用代词的用法。初小语文第二册练习三的疑问代词“谁”和“什么”,我是这样教的:  相似文献   

司马光的政治思想     

顾全芳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)

司马光是宋代著名的政治家、思想家与史学家。对于司马光的史学成就,没有人怀疑与否定。但是,一说到政治思想方面,历来论定他是“守旧派”、“顽固派”。其原因,大都由于司马光反对王安石变法。本文从具体分析司马光一生的政治思想出发,回答这样一个问题:在当时历史条件下,司马光究竟是否守旧与顽固。假如读者能从中看出司马光反对王安石变法的真正原因,笔者将感到欣慰。  相似文献   

我国基础教育课程改革研究述评     

黄玉钗  饶夏溦 《文教资料》2007,(23):152-154

改革开放以来,我国学者对基础教育课程改革的研究相当丰富,有大量的文章发表在《课程·教材·教法》、《教育研究》、《教育理论与实践》等国家学术期刊上。本文以这些文章为依据,对基础教育课程改革研究的视角、基础教育课程改革的内涵等方面进行了综合梳理,并进一步归纳了现有研究在研究对象、范围、方法等方面存在的不足。  相似文献   

把握课程标准,感悟教材特点——使用新教材的几点体会     

黄玉芳 《教育实践与研究》2007,(1)

人教版新教材与原有教材有很大变化。要整体理解新教材;认真领会课程标准,全面理解教材,对于活动要理解全面、到位。  相似文献   

欲善其事须善其法 --议教学方法改革     

黄玉英 《中山大学学报论丛》2002,22(3):384-386

目前教育改革正在中华大地生根发芽 ,但它的实施仍面临着众多及待解决的问题 ,教学方法改革便是其中的一个方面。中小学的教学现状是教师讲的太多 ,学生独立思考少 ;考试次数多 ,学生睡眠少 ;作业多 ,学生自由支配时间少 ;教师硬灌太多 ,学生吸收太少。所以 ,教学规律的学习研究 ,教学方法的改革突现出其迫切性。只有掌握和正确运用教育规律 ,实施有效的教学方法 ,激发学生的学习兴趣 ,发挥其主动性、积极性 ,才能使教学质量不断提高 ,教无定法 ,贵在得法 ,教学过程的最优化即是教学方法的优化表现  相似文献   

市场营销专业与学生观念培养     

皇甫志芳  李河水 《机械职业教育》1996,(4)

在教育学生全面系统地掌握专业知识的同时,应教育学生注重观念更新.目前,应着重培养学生下列八种观念:1.市场观念.营销人员作为市场活动的主体,其行为的目的不是给予、馈赠或捐献,而是按照等价交换的原则来实现商品的价值  相似文献   

用口述法分析应用题     

黄玉玲 《山东教育》1994,(Z1)

不少学生在解答应用题时,往往不作深入分析,盲目列出算式,进行计算,结果造成错误。 我采用口述分析法解决这个问题。如:先由一名学生读题,再由学生默读理解题意。然后,由教师加以引导,提出补充问题,让学生回答。直到回答正确为止。如:学校食堂运来1.62吨煤,计划烧45天,由于改进炉灶,共烧了60天,实际平均每天比原计划省煤多少千克?在学生认真读题思考的基础上,教师提问:要求  相似文献