教育政策与弱势补偿问题     

刘复兴 《当代教育科学》2002,(9)

在教育政策过程中 ,由于现实社会的不平等和教育的不平等 ,教育政策价值主体参与教育政策过程的程度和从教育政策中获得利益的程度是不同的。有的政策价值主体 (群体 )参与政策过程的程度比较大 ,自身利益满足的程度也比较大 ;有的政策价值主体 (群体 )往往没有或很少机会参与政策过程 ,自身利益难以获得满足 ;有的政策价值主体 (群体 )则处于中间状态。上述的前两类群体就构成了教育政策过程中的强势群体和弱势群体 ,二者的现实状况及其教育利益的满足状态在政策过程中一定程度上构成了一对矛盾。一、案例与问题案例 1在我国西部×省×县×…  相似文献   

卷首语     

刘复兴 《中国教师》2011,(1):1-1

<正>转眼间,《中国教师》杂志创刊7周年了!7年来,"启迪良知、传承文明、教育为先、教师为本"的办刊宗旨我们始终牢记心中,"服务中国最大的知识群体,感悟教师全新的职业人生"的历史责任我们一刻也未敢懈  相似文献   

教育券制度的政治学分析--以浙江长兴县的教育券改革为例   总被引：8，自引：0，他引：8  

刘复兴 《教育发展研究》2003,23(9):35-38

一、教育券制度:产生、目标与实践最早提出教育券理论的是美国著名的新自由主义经济学家米尔顿·弗里德曼。1955年弗里德曼在其《经济学和公共利益》一文中首次提出了教育券理论,该文后被改写为《政府在教育中的作用》。此外,弗里德曼在其1979年的《自由选择:个人声明》一书和1  相似文献   

新《义务教育法》的突破与创新   总被引：12，自引：0，他引：12  

刘复兴 《教育研究》2006,(9)

有效解决我国义务教育改革发展面临的重大问题是修订1986年《义务教育法》的根本动因。新《义务教育法》在义务教育法的立法目的、义务教育的基本性质、经费投入、政府责任、学校安全、教育公平与均衡发展、教师队伍、法律责任等方面都有一些新的、重大的突破。这部《义务教育法》是我国义务教育立法和义务教育发展进程中的一个新的里程碑。  相似文献   

我国教师教育的转型与政策导向   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘复兴 《教师教育研究》2002,14(4):19-26

我国的教师教育[1] 发端于 19世纪末期 ,至今已走过百年的历程。整个 2 0世纪是我国教师教育快速发展的时期 ,经过 10 0多年的历史变迁 ,逐步形成了我国独特的教师教育体系和教师教育模式 ,为我国社会和教育的现代化培养了大批的教师和其他教育工作者。进入 2 1世纪 ,人类社会的变革催生了新的教育理念和教师观念 ,我国历经百年而形成的教师教育模式难以适应新的社会条件和教育理念对教师的要求。实现我国教师教育的转型已成为教师教育发展必须直面的一个问题。　　一、教师教育的变迁在人类近代以前的漫长历史过程中 ,从事教育教学工作的教…  相似文献   

探索依法治教和政策调控的新机制   总被引：4，自引：0，他引：4  

劳凯声  刘复兴  朱新梅  覃壮才  盛冰 《教育发展研究》2003,23(4):75-81

一、教育领域中的社会关系分化与改组 教育领域的一个变化就是教育外部关系的分化与改组.我国社会由计划经济向市场经济的过渡导致原先的一元化社会结构逐渐分化出一个以市场经济为基本特征的经济领域,市场介入教育领域已是不争的事实.  相似文献   

教育政策活动中的价值问题   总被引：7，自引：0，他引：7  

刘复兴 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):83-91

教育政策活动中,政策价值选择和价值实现往往面临许多矛盾和冲突,如结构与功能的矛盾、价值与事实的矛盾、强势与弱势的矛盾、利益与代价的矛盾等.这些矛盾冲突导致形成了教育政策活动中的主要价值问题,如政策选择的模式、政策决策的尺度、弱势补偿、政策代价等.认识、分析和解决这些问题,是保证教育政策获得合法性和有效性的前提.  相似文献   

传统人文主义与现代科学主义──论中国教育现代发展中的价值取向   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘复兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)

中国教育的现代转型是在科学主义价值取向指导下传统人文教育向现代科学教育的转变,这一变迁启动了中国科学教育的发展和教育科学化的进程。当代学校教育改革应植根于民族文化的背景中,追求科学人文主义价值取向。  相似文献   

事业单位改革背景下我国高中学校的分类管理与投入体制研究     

刘复兴 《华南师范大学学报(社会科学版)》2010,(6)

在国家进行事业单位改革的背景下,作为事业单位的高中学校需要重新定位,对高中学校的法人性质需要重新分类并进行分类管理。高中教育投入结构取决于高中教育举办主体的构成,现阶段我国高中教育的投入体制建设主要包括,确保国家对高中教育的投资主体地位,完善高中教育多渠道筹措教育经费的格局,规范高中教育的个人成本分担机制。  相似文献   

解放思想 创新现代大学制度——关于国家中长期教育改革和发展规划的几点思考     

刘复兴 《北京教育(高教版)》2009,(7):26-27

改革开放30年来,我国教育事业发展迈入了一个新的历史阶段。基本普及了九年义务教育,实行了义务教育全免费政策,保障了全体公民接受义务教育的权利。实现了高等教育大众化,成为了世界上高等教育规模最大的国家,实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。全面提高教育质量,推进教育公平,培养一大批高质量的、具有创造性的复合型人才,成为我国教育改革与发展的基本目标。为了设计、规划未来12年我国教育改革发展的蓝图,国家正在制定至2020年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,高等教育的改革和发展是该规划非常重要的部分。  相似文献