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1.
班级管理是基础教育的重要内容,对开展教育教学活动有着深刻的影响。然而,当前班级管理中仍然存在一些问题,严重影响了班级管理的实效,给学生的发展也带来了负面影响:基于此,文章先分析了班级管理中问题的具体表现;然后,提出了新型班级管理的要点,包括更新管理意识、立足学生主体、健全激励机制;最后,就如何构建以学生为中心的班级管理模式提出了对策,如以尊重学生为前提、以全员参与为重点、以制度建设为关键、以隐性管理为辅助等。 相似文献
2.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):79-82
随班级是学生参与人际交往和个性成长的重要群体环境,但目前的高职院校班级建设却存在诸多问题。本文从目前高职院校班级建设存在的问题入手,分析原因,思考班级建设的新模式——班级自我管理委员会的内涵和意义,并在此基础上深入探讨班级自我管理委员会的可行性和具体实施路径,通过实行班级自我管理来提高学生的班级群体意识,增加班级凝聚力和向心力,最终在和谐的班级氛围中实现学生的自由发展,充分发展和全面发展。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2020,(5):42-44
转型期的独立学院是探索大学生自我管理新方法的优质试验田,独立学院也急需通过提高大学生自我管理能力来实现大学生思想政治教育质的提升。注重管理理念创新、增强思想引领实效性、打造专业管理队伍、侧重大学生自我管理认知、深化校园文化内涵是提升独立学院大学生自我管理能力的重要对策和主要抓手。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2020,(9)
中学阶段是学生身心走向成熟的关键时期。这一时期,一方面班主任和科任教师承担着一定的管理职能,另一方面则是学生自我管理能力的培养。通过打造积极向上的班级管理组织,形成优化搭配的兴趣学习小组,建立平等和谐的师生关系,充分调动学生的积极性、上进心,推进学生日常行为规范化,达到学生自我管理意识、自主学习能力、独立人格等素质的养成,为义务教育阶段立德树人打好坚实基础。 相似文献
5.
6.
学生社团与传统意义上的兴趣小组有着本质区别。学生社团以学生为中心,自愿参加、自我管理、自我表现、自我教育．我的社团我作主,学生回归自己的生活．根据自己的兴趣爱好确定指导教师．有别于兴趣小组以教师的兴趣来影响学生。社团指导教师的主要职责不是传授技能．而是研究社团成员的共同兴趣,以自己的理念来引导、鼓励他们．以自己的价值观和经验来影响他们．使社团成员的兴趣持久保持．创新能力和动手能力在原有基础上有所提升。 相似文献
7.
王和平 《读与写:教育教学刊》2011,(2):116
教师在教学中的角色到底是什么?要弄清楚这个问题,我们首先应该清楚教师"教"的特征和学生"学"的特征。崔允漷先生《有效教学》一书中,这样表述教师在课堂教学 相似文献
8.
9.
10.
一飞鸟班是我自入职就带的班级。两年过去,班里的孩子思维活跃,表达欲望强烈,但是倾听和自我管理能力不好,这让我很苦恼。最近,数学课需要用算盘,每个孩子都带了算盘。小诺是一个活泼好动的女孩,近期学习状态很不好,小动作多,专注力差,还和周围同学说话,不用算盘时她也会一直摆弄,我已经提醒过她很多次。 相似文献