语文学习要重视文字的形式——夏丐尊《学习国文的着眼点》的启示     

任翔 《课程.教材.教法》2021,41(12):81-87

语文是落实立德树人根本任务的重要载体,是滋养健康心灵、培育健全人格的文化源泉,但语文教育效果并不令人十分满意,特别是国民的阅读能力与写作能力总体还不甚理想.夏丐尊《学习国文的着眼点》给我们一个重要启示:语文学习既要学习内容,还要学习文字的形式.学习文字的形式是为了更准确地表达思想,更好地叙述事物和抒发情感.夏丐尊语文形式观不仅影响了20世纪上半期国文学习,还对当下语文学习具有重要借鉴价值.  相似文献   

徽州砖雕艺术的表征及其成因研究     

陈厚娟  余善进 《黄山学院学报》2019,21(4)

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浅谈如何提高小学科学创新实验的有效性     

《考试周刊》2019,(20)

大众创业,万众创新,创新是时代的一大主题,随着社会的不断发展,创新是社会的要求。在教育过程中,也需要创新意识,小学阶段是学生学习和发展的关键时期,在小学阶段的学习是打下基础的关键时期,对于学生有着长远的影响。小学科学是小学阶段的重要学习科目,不仅仅对于小学阶段的学习成绩有着关键的影响力,对于学生们掌握合适的学习方法,培养出适合自身发展的科学思维也有着十分重要的影响。实验是科学教学的重要部分,在小学科学教学过程中要提高小学科学教学的质量与效率,这就需要在新时期加强小学科学创新实验的有效性,让学生们在动手之中有效地感受到科学的乐趣。本文为提高小学科学创新的有效性进行了相关的探讨。  相似文献   

为什么你的书稿得不到出版社青睐?     

李彬 《出版广角》2018,(24)

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把握语文课堂节奏 提升课堂学习效果     

《考试周刊》2018,(A3)

课堂有节奏,张弛需适宜。松紧适宜的师生精神状态和课堂知识的呈现密度,对学生知识的习得内化及课堂教学效益的提高尤为重要。把握课堂节奏可以从框架预设、时间分配、重点把握、学思相融、形式多变等方面进行。  相似文献   

对古籍著录工作的几点思考——以《中国古籍总目》为例     

《大学图书馆学报》2020,(3):102-106

论述了《中国古籍总目》对学术界的贡献,同时指出其古籍著录存在的疏漏与不足。为今后进一步做好古籍著录工作,提出了遵循著录规则、适时修改著录规则、著录与审校有机结合、加强古籍人才培养四个方面的对策性建议。  相似文献   

乡村振兴战略视野下村民自治的有效实现与超越 ——从权力与资源的关系视角考察     

李松有 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2019,55(2)

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现代中国文学的"形式"建构——"心灵"之于"世界"的"赋形"问题研究     

贺昌盛  黄云霞 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2019,52(3)

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家园共育模式下的多元阅读活动探析     

马轶婷 《基础教育研究》2020,(20):97-98

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从“表达思想”到“表现个性”——中国现代文体观演变与现代文学的阶段性诉求     

《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(4)

原指"文章整体存在"的古代汉语"文体"概念,在日本17世纪至近代的文化语境中,先后发生了两次由表示文章本体("体")到表示语言形式符号("用")的语义转化。19世纪末至20世纪初,以"语言形式"为实质内涵的日本近代文体观被引入中国,契合了同样以语言变革为主要目标的中国现代文学改良运动的整体文化情势。受日本近代文体观与西方文类学(Genology)、语体学(Stylistics)的双重影响,中国现代学界一方面将传统文类之"体"理解为文学作品的一般形式,同时又继续以"文体"译Style,表示文章中与思想情感相对的具体语言形式。就对应于西方Style的"文体"概念(具有不同特征的语言形式)而言,其内涵的分阶段呈现集中反映了中国现代文学不同发展阶段的诉求。在白话文学草创阶段,人们更关心文体表达思想情感的基本功能,因此突出其"语言形式"这层内涵。当现代文学渐臻成熟,便进而要求文体在表情达意的基础上还应表现作家的个性特征,因此"文体"概念的另一层内涵,即通过"语言形式"所表现的"作者个性特征",得到作家和批评家的自觉关注。认识中国现代文体观的这一内在转变,可为中国现代文学史研究开启新的思路。  相似文献