Using an interactive platform to recognize the intersection of social and spatial inequalities     

Lisa Poling  Travis Weiland 《Teaching Statistics》2020,42(3):108-116

With the creation of interactive tasks that allow students to explore spatial ways of knowing in conjunction with their other ways of knowing the world, we create a space where students can make sense of information as they organize these new ideas into their already existing schema. Through the use of a Common Online Data Analysis Platform (CODAP) and data from Public Use Microdata Areas (PUMA), students can explore the communities in which they live and work, critically examining opportunities and challenges within a defined space.  相似文献   

Professional development on fostering students’ academic language proficiency across the curriculum—A meta-analysis of its impact on teachers’ cognition and teaching practices     

《Teaching and Teacher Education》2020

This meta-analysis aggregates effects from 10 studies evaluating professional development interventions aimed at qualifying in-service teachers to support their students in mastering academic language skills while teaching their respective subject areas. The analysis of a subset of studies revealed a small non-significant weighted training effect on teachers’ cognition (g’ = 0.21, SE = 0.14). An effect aggregation including all studies (with 650 teachers) revealed a medium to large weighted overall effect on teachers’ classroom practices (g’ = 0.71, SE = 0.16). Methodological variables moderated the effect magnitude. Nevertheless, the results suggest professional development is beneficial for improving teachers’ practice.  相似文献   

伦理型领导、组织认同与员工亲组织非伦理行为:特质调节焦点的调节作用     

李根强 《科学学与科学技术管理》2016,(12):125-135

亲组织非伦理行为(unethical pro-organizational behavior,UPB)对企业声誉和社会利益造成严重危害,设法防止UPB的发生显得尤为迫切。基于组织认同理论和调节焦点理论,通过对489名企业员工进行问卷调查,研究伦理型领导对员工亲组织非伦理行为的影响机制,包括这一机制中组织认同的中介作用和特质调节焦点的调节作用,以制定相应的防范策略。结果发现:伦理型领导与UPB呈倒U型关系;组织认同在伦理型领导和UPB的关系间起中介作用;特质调节焦点调节了伦理型领导与UPB之间的倒U型关系。  相似文献   

西北民族农牧区教育滞后形态分析     

姚万禄 《科学．经济．社会》2006,24(2):16-20

基础义务教育状况对西北民族地区农牧民影响巨大,影响农牧民生活的发展趋势。通过对农牧民接受基础教育问题进行政治学、经济学、社会学的分析,我们认为西北民族地区农牧民在接受国家义务教育的前提下、应提高技术教育、法制教育的水平,推动西北民族农牧地区社会、政治、经济的发展,促进政治文明建设。  相似文献   

城乡统筹视野下城乡“人才-智力”资源双向开发问题浅议——以高校与地方基层“人才-智力”资源互动为例     

鄢澜  王蕾  曾庆熹 《软科学》2010,24(10)

通过探究城乡发展现状中,城乡统筹视野下的"人才-智力"资源的存在与流动状况,解读高校与地方基层"人才-智力"资源互动的现存方式与实施过程中出现的问题,剖析造成"人才-智力"资源流动率问题的主要原因,并提出了以高校作为核心纽带,以基地共建作为主要途径,实行"人才-智力"资源互动,突破城乡二元体系的束缚,以实现城乡之间的有效互补和有序流动。  相似文献   

我国农村基础设施对农业信息化发展的制约与对策分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵燕杰  李海燕 《现代情报》2006,26(12):55-56

在我国农村基础设施投入不足，存量陈旧，发展不平衡的今天，中央一号文件在强调加强农村基础设施建设时，要求积极推进农业信息化，为新时期农业基础设施建设指明了方向。即我国在今后相当长的时间内加大信息农村基础设施建设，营造良好的信息化环境。  相似文献   

对皖南山区农业生产活动外部不经济性问题的思考     

张乐勤 《黄山学院学报》2007,9(1):102-104

贫困山区农业生产活动(如毁林培植茯苓、天麻、香菇、木耳,随意捕猎、采挖珍稀野生动植物等)对环境资源造成巨大压力。以生态破坏为代价的发展不仅不能解决贫困问题,反而会加剧贫困,导致恶性循环,探索纠正山区农业生产活动的外部不经济对策不仅具有经济上的必要性,而且是实现环境良性循环的前提条件。  相似文献   

我国民族地区多元文化园本课程开发研究     

宋生涛 《当代教育与文化》2016,(1):49-53

在我国少数民族地区,多元文化园本课程是国家课程和地方课程的补充更能关照民族文化的多样性,从深层促进各少数民族地区学前儿童在多元文化的环境中交往交流交融,尊重差异、包容多样,培养学前儿童中华民族共同体意识。根据泰勒原理与校本课程开发理论,在中国少数民族教育的双重性和多元文化教育的场域中,我国民族地区多元文化园本课程开发要遵循一定的原则和目标。  相似文献   

统编小学语文教科书与民族地区教师的适切性评价研究     

向瑞 《当代教育与文化》2020,(2):62-67

统编小学语文教科书与民族地区教师知识水平、教学能力、教学方法分别呈现高、中、低水平的适切性;教科书内容与教师适切性处于中等水平,教科书编排与教师适切性较高。为坚定不移推进统编小学语文教科书在民族地区的使用,应适当修订教科书、沿用原有听说教材、开发教学资源、加强教师培训。只有教师用好统编教科书,少数民族年轻一代才能真正掌握和使用国家通用语言文字。  相似文献   

俄国远东地区市场的特点及其开拓策略的探讨     

杨金峰  刘玉杰 《大连大学学报》1993,(1)

本文分析了俄国远东地区市场的特点、发展前景及开发障碍;提出了抓紧最近三、五年的设想,并探讨了开拓这一地区市场的策略和方法.  相似文献