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学风是校风的重要组成部分。学风所涉及的对象,除通常论及的学生外,还应包括学校的教师;学风的外延,除通常所说的学习态度外,还包括对所从事专业各项能力的重视和努力程度。学风是一个集合概念,指的是全校师生总的学习风尚,而不是个别师生的学习态度。由于学风与学校培养人才的素质有密切关系,因此历来为各类学 相似文献
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从主体间性看大学生理想信念教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学生理想信念教育过程中,教育者和受教育者同为主体,彼此结成主体际关系,具有主体间性的特征。从当下国内外理想信念的教育与研究的现状出发,针对一些学生的个人理想与社会理想的分离,个人理想中的道德理想、职业理想和生活理想的分离,树立信念过程中知、情、意的分离这一倾向性问题,以主体间性的视角,采用认知模式和体谅模式,以2种模式下的6类教育方式分别作用于知性和体悟,使他们由分离走向融合。 相似文献
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推行本科生导师制是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要举措。导师的素质问题是实行导师制的核心问题。为了更好地实行导师制,需要提升导师的综合素质。从导师的人格魅力和学识魅力两个维度展开论述。人格魅力体现的是理想人格所蕴涵的品质,其显著特征是创造性的要求和个性的要求;学识魅力体现的是学问和识见所具有的正向效应。在导师制的实践中,导师的人格魅力和学识魅力至为重要。 相似文献
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高校思想政治理论课的吸引力和感染力是该课程的生命力。文章从当下的现状出发进行路径分析,认为:增强高校思想政治理论课的吸引力和感染力,要着力于三个统一,一是政治性与科学性的统一;二是理论性与实践性的统一;三是引导性与互动性的统一。 相似文献
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时代巨人毛泽东和光辉的毛泽东思想的产生,不是一件偶然的事。从现实的特殊条件讲,这是时代的召唤,是实践的锻造。从历史的普遍根据讲,这是民族地壤的滋润,是文化传统的熏陶。一句话,毛泽东思想是马列主义与中国具体实际相结合的产物。 群众路线的毛泽东思想的活的灵魂之一,是毛泽思想的立场、观点和方法的重要组成部分。一方面,这是以毛泽东为代表的中国共产党人,把马克思主义关于人民群众的观点运用于 相似文献
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和谐是中国传统文化的核心价值取向,也是历朝历代的人们所向往的理想形态.在中国古代,“和谐”是以“和”的范畴出现的.作为中国文化的核心范畴之一,“和”的思想丰富而深刻,贯穿于中国思想发展史的各个时期和各家各派之中,突出体现在对待人与自然、人与人、人的身心等关系上.和谐思想是中国传统文化的精髓,蕴含着许多可供现代社会借鉴的因素. 相似文献
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显性教育中逆反心理成因的教师视角 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育有显性教育和隐性教育两种方式。在显性教育中出现的逆反心理,制约教育的预期效果。由于显性教育是一个由教师、学生、教材和情景等诸多要素共同作用的过程,因此,可以从不同的视角对逆反心理的成因进行探析。从教师视角看,学生的主体性内敛、学生的政治社会化薄弱、人文关怀式微等三方面是逆反心理的主要成因。 相似文献
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(一) 邓小平同志作为老一辈无产阶级革命家、党和国家的杰出领导人,一贯十分关怀和重视青年的健康成长。早在五六十年代,他担任中共中央总书记期间,曾多次在共青团的各种会议上,就青年特点、青年的思想教育等方面,发表了许多极为精辟的言论。党的十一届三中全会以来,面对改革开放的形势和新的国际环境,邓小平同志作为党的第二代领导核心,又高瞻远瞩地就青年和青年工作,作了一系列深刻的论述。综观《邓小平文选》第三卷,在内涵丰富、结构严谨的有中国特色的社会主义理论体系中,邓小平同志把青年思想教育问题作为社会主义精神文明建设的一个重要任务,一个不可分割的重要组成部分。他曾在1989年3月会见乌干达共和国总统穆塞韦尼时指出:“我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误是在教育方面,思想政治工作薄弱了,教育发展不够。我们经过冷静考虑,认为这方面的失误比通货膨胀等问题更 相似文献
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科学精神是大学生思想政治教育创新的内核.本文从继承思想政治教育优良传统、把握科学理论的思想精髓、遵循大学生的成长规律和教育规律、探寻适合大学生特点的内化机制、确立网络思想政治教育为创新重点、运用辩证思维方式进行创新、重视思想政治教育的制度建设等七方面讨论以科学精神创新大学生思想政治教育. 相似文献