论数学概念教学中的模糊性     

唐华军  孟世才  曹会东 《重庆第二师范学院学报》2005,18(3):85-87

数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用.  相似文献   

数学新课程实施中学生合作能力的培养     

孟世才  梁旭  罗万渝 《重庆第二师范学院学报》2010,23(3):130-131,141

培养学生的合作学习能力可通过合作＂做＂数学、＂思考＂数学、＂体味＂数学等途径实施师生合作,而在学生之间的合作应特别培养合作的主动性、和谐性和交互性。  相似文献   

创新学习课堂教学设计     

张辅  孟世才 《重庆第二师范学院学报》2005,18(6):70-72

创新学习具有超越性、实践性、合作性和主体性等特征.创新学习课堂教学设计应注重学生自主探索、合作交流与师生协作相结合,强调师生互动,重视学生创新能力与实践能力培养,其内容包括复习回忆、创设情境、思考探索、合作交流、归纳整理、创新实践六个基本环节.  相似文献   

中日小学“数学课程标准”“知识技能”的比较浅析     

孟世才 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(2):105-107

从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个部分比较分析中国《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(小学部分)和《日本小学数学指导要领》在“知识与技能”方面的特点，它们有着明显的异同；分析中日小学《数学课程标准》在“知识技能”方面的特色，可以对我国基础教育课程改革提供借鉴。  相似文献   

《会计学基础》课程教学研究初探     

王虹  孟世才 《重庆第二师范学院学报》2007,20(3):39-41

要上好《会计学基础》这门课程,必须从明确课程的重要性和地位;制定先进合理的教学大纲;教学内容突出重点、兼顾一般;采用互动式、启发式和案例教学等教学方法;激发学生的学习积极性;狠抓实践教学环节;注重方法和技能的锻炼以及充分利用现代教学手段等几方面进行,才能培养出社会需要的复合型、技能性应用人才。  相似文献   

西南农村小学教师继续教育现状调查研究     

孟世才  张辅  杨开勇 《继续教育研究》2005,(4):39-42

调查西南农村小学教师继续教育现状，调查目的和内容包括：教师和管理人员对教师继续教育的积极性；教师和管理人员对各种继续教育方式的认可度；教师参与继续教育的比例和教师继续教育遇到的困难。有效地推进西南农村小学教师继续教育，需要做好以下几个方面工作：加强师资队伍建设，逐渐消除“班级承包”现象；构建高师院校高年级学生顶岗实习和城市优秀教师支教系统；增加对农村小学教师继续教育的投入；充分挖掘教研活动潜能；将新课程培训建设为教师继续教育的重要方式；改革在职培训模式。  相似文献   

浅谈《线性代数》中"特征值与特征向量"的引入     

吴江  孟世才  许耿 《重庆第二师范学院学报》2008,21(3):29-30

从线性空间Vn中线性变换y=Tx在不同基下的矩阵具有相似关系出发来引入矩阵的特征值与特征向量定义.  相似文献   

淡化形式注重实质——工科数学教学漫谈之一     

吴江  刘春  孟世才 《重庆第二师范学院学报》2010,23(6):39-40,86

在工科数学教学中,应淡化知识、概念的形式化描述,注重实质掌握;应淡化知识的量的积累,注重学力形成;注重数学的人文价值。  相似文献   

高等数学的整体教学设计     

罗万春  孟世才  龚利红 《重庆职业技术学院学报》2003,2(1):59-61

为解决高等数学教学存在的问题提出整体教学设计,从数学本身的特点和学生数学学习心理的角度阐述整体教学设计的原理,并以微积分和局部问题为例说明高等数学的整体教学设计。  相似文献   

平面图形绕直线旋转所成立体的体积     

吴江  孟世才 《重庆第二师范学院学报》2006,19(3):12-13

用元素法求得平面图形绕直线y=kx b旋转所成立体的体积公式。  相似文献