采访市长的"洋高参"     

史月光 《新闻与写作》2001,(9):22-24

我们的采访对象是１６名从未谋面的世界５００强跨国公司的董事长、总裁、首席执行官和高级代表，他们都是北京市市长刘淇的高参。５月９日、１０日两天，他们汇聚北京，和刘淇市长一起共同探讨北京市的发展大计。 组委会和台领导一再指示，节目必须做好，要在国际周期间播放，以展示北京对外开放的形象！ 联系采访的“三板斧” 然而，摆在我们面前的困难实在不少。最着急的是如何能联系上这些“高参”？要知道，这些跨国公司总裁们走到世界的哪个角落都是闪耀的明星，他们的时间安排都是以小时甚至分钟计算，首先不可能提前到北京接受我们…  相似文献   

简论文化对中国教育信息化的影响     

王冬梅  谢月光 《教育探索》2004,(10):42-44

文化对教育改革具有重大的影响。从改革的角度探讨文化对中国教育信息化的影响,主要有以下几方面:(1)“舶来”文化与“本土”文化的冲突对教育信息化的影响;(2)区域间的文化差异对教育信息化推进的影响;(3)中国文化传统对教育信息化的影响。中国教育信息化的发展要走适合本国国情的道路,要合理规划,不失时机地推进教育信息化,要使传统教育与教育信息化有机整合。  相似文献   

皮皮当了大明星     

月光 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(9)

皮皮怎么会当上明星？她压根连什么是表演都不知道。可她在马戏团到小镇上来的时候，真的当了一回明星。马戏团来了，这可是一个天大的好消息。哪个孩子不爱看马戏呢？汤米和安妮卡来找皮皮：“皮皮，一块看马戏去！”“什么是马戏？它咬人吗？”汤米哭笑不得：“它不咬人，很好玩。要花钱买票进去。”安妮卡张开小手，把手里的钱给皮皮看。“天哪！”皮皮大声说，“看东西也要花钱？我整天睁着眼睛，这得花多少钱？”马戏开始了。一个姑娘站在马背上，在台上飞快地跑。人们鼓着掌。突然，人们发现马戏团小姐身后又站着一个人，一个红头发的…  相似文献   

鲸     

月光 《初中生学习》2003,(5)

鲸是哺乳动物吗?是的。鲸生活在水里,它们需要在水面是呼吸,而且它们是恒温动物。鲸游泳技能很好。它们常常窜出水面呼吸空气,然后潜入水下。它们能一直不停地游很远。它们能在水下等很长时间,然后返回水面呼吸空气。  相似文献   

书圣王羲之     

月光 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(1)

“眼镜叔叔,今天给我们讲些什么故事?”眼镜叔叔放下手中的书,想了一下,说:“我给你们讲位古代书圣的故事吧。他生活在一千多年以前的晋朝,但他的书法却仍然被现代人学习和临摹着。”  相似文献   

赵氏孤儿——救孤     

月光 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(11)

到了眼镜叔叔讲故事的时间了。“我给你们讲一个很古老的故事吧,”眼镜叔叔从一本厚厚的书上抬起头来说,“这个故事发生在春秋战国时期,离现在已经有2500多年了。2500多年,这是多么久的时间啊,但这个故事却一直在人们中间流传。故事的主人公叫程婴,他不过是一个普通的医生,但他却做出了一件惊天动地的事情。”  相似文献   

西天取经的唐三藏     

月光 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(6)

“我来讲个唐僧西天取经的故事。”眼镜叔叔说。“是《西游记》吧?”孩子们说。“不,不是那个《西游记》中的故事,”眼镜叔叔说,“里面没有孙悟空,也没有猪八戒和沙和尚,更没有白龙马。这是历史上真正的唐僧,他一个人去到印度,取了真经。”  相似文献   

农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建     

成江荣  解月光 《中国电化教育》2011,(2)

本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系.本指标体系可以用于农村中小学从纵向发展阶段和横向发展水平两个维度进行自我发展的绩效评估,也可用于校际间或区际间的横向绩效评估,从而在宏观上指导农村中小学教育信息化整体水平的提高,在微观上使农村中小学把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助.为了提高指标体系应用的可靠性、有效性和可操作性,本研究还将绩效指标行为锚定等级量化,给出了应用阶段绩效评估标准案例.  相似文献   

试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角   总被引：3，自引：1，他引：2  

简婕  解月光 《中国电化教育》2011,(2)

为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公认的学习环境要素观进行了耦合性分析,阐释了观点的完备性,提出了从六大保障要素着手设计学习环境的新途径.此外,在信息技术应用于教学的背景之下,本文提出了学习环境数字化的问题,认为学习环境的数字化是一种技术应用的高级方式,具体手段包括构建纯粹的数字化学习环境和混合的数字化学习环境,后者是一种更复杂、更高级的手段.通过分析技术应用观的历史变迁以及ACOT的成功案例,本文提出了学习环境数字化要树立一种"技术方式观",并以改善学习品质为目标.  相似文献   

教育研究中的系统科学进展与应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘菊  钟绍春  解月光 《远程教育杂志》2011,29(1)

系统科学作为教育研究的重要方法论,也是教学系统设计的理论基础之一.它虽然已经历了一般系统论、自组织理论、复杂性理论三个发展阶段,但就目前教育理论研究情况来看,系统科学思想方法的教育应用仍多停留在一般系统论的初级阶段,对系统科学的新近研究成果显得不够重视,尤其是有着丰富内涵与教育应用巨大潜力的自组织理论代表--耗散结构理论.随着后现代主义教育研究的深入,耗散结构理论已越来越多地受到课程研究领域专家的重视,相关研究成果初步显现.另外,数字化学习理论Connectivism新近获得了较大发展,它的主要观点正是耗散结构理论主要思想方法的重要体现.由此,我们相信在系统梳理系统科学自身发展状况的基础上,研究系统科学代表性观点的教育应用已显得十分必要.另外,积极吸纳耗散结构理论的思想观点去分析教学系统,有助于从教育研究方法论的角度审视教育的弊病,查找深层次原因,摸索规律,促进信息时代教育的新发展.  相似文献