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1.
<正>问题提出能力是指根据生活经验、实际现象发现并提出与学习相关问题的能力。坚持数学问题引领思维，促发学生的“深度”学习，有益于学生的问题提出能力提升。小学数学教师要转变课堂提问的价值追求，明确课堂提问在促进学生批判性思维和解决问题能力发展的价值，有效调动学生的“深度”学习兴趣，打造有益于学生学习的教学环境，循序渐进地培养学生的思维能力，最终促进学生数学素养的提升。 相似文献
2.
陶渊明对传统思想和时代新风的接受不是简单的直接接受，而是通过家族中的优秀人物作为接受中介的。陶渊明的儒家用世思想和刚烈个性，明显地带有以陶侃为代表的祖先的宗族的情结和气质；而陶渊明的玄远自然的精神风貌，则打上了外祖父孟嘉的鲜明印记． 相似文献
3.
4.
新建本科院校教师的职业倦怠处于中度倦怠水平;人口统计学变量的比较显示：性别在职业倦怠的人格解体维度上呈现了极其显著的差异,而从教学科、教龄、职称及经济收入方面并没有呈现显著差异。 相似文献
5.
广告需要创意,但创意无论多么新奇也不能违反逻辑。但是现今媒体上听到、看到的广告却充斥着大量的逻辑错误,给公众一种误导:似乎广告是可以脱离逻辑的一种特殊语言形式。文章通过分析几个广告案例揭示其中常见的逻辑错误。 相似文献
6.
本文依据《地下水质量标准》(GB3838-2002)及《环境影响评价技术导则—地下水环境》的技术要求,对拟建项目区的地下水类型和水文地质特征进行了叙述,查清了区内地下水补给、径流及排泄表现为典型山地丘陵及滨海平原区的特点,通过对区内地下水环境现状监测,采用标准指数法进行评价,最后对拟建项目区提出了地下水环境保护措施。 相似文献
7.
8.
9.
<正>在高中思想政治课程理论教学中植入时代性、本土性素材,是新课改的亮点之一。教学中,理论例子化,有利于让学生在生活的天地中学习,并获得具体的、全面的、能力与素质兼收的效果。广大教师对在思想政治课理论教学中植入时代性、本土性素材进行了积极的探索实践并取得了成效,但也出现了不少违背新课程标准要求的现象。从所取得的成效来看,主要表现为教师在认真研究新课标的基础上,吃透教材,领会教育的精神,并结合学 相似文献
10.
李剑锋 《中国科教创新导刊》2010,(36):176-176
在高中语文教学中渗透德育,需要从六个方面来入手：研究课程标准,明确课程性质;研究传统文化,弘扬中华美德;研究学生思想,注重因势利导;研究作文命题,明确道德导向;发掘审美因素,培养审美情趣;触动学生心灵,激发向善热情。 相似文献