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4 “导动式”创新教学模式中的多媒体运用现代教学媒体辅助自然教学具有直观形象性特点 ,不受时间、空间的限制。在自然教学中 ,科学地、恰当地使用媒体 ,有助于教师对课堂导控 ,便于教师创设教学情境 ,激发学生的学习兴趣 ,使教学更加丰富多采 ,效果更好。“导动式”创新教学模式中的多媒体运用 ,主要探讨教师如何充分调动多媒体的形、光、声、色等信息功能 ,刺激学生多种感官参与认识活动 ,引发学生学习兴趣 ,调动学生学习积极性、主动性和创造性 ,从而达到课堂教学最优化 ,促进学生主动学习 ,形成创新能力 ,大面积提高教学效率。4 1 电… 相似文献
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魏礼飞 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
国家中小学心理健康课题组调查结果表明,有51.23％的教师存在心理健康问题。其中32.18％的教师属于“轻度心理障碍”,16.56％的教师属于“中度心理障碍”,2.49％的教师已构成心理疾病。日益增多的教师心理健康问题不仅关系到学生的心理健康问题,而且还极大影响到教师本身的人格状况和生活质量,关注研究中小教师师心理健康问题意义重大。 相似文献
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魏礼飞 《中小学实验与装备》2001,(1):101-104
教学模式，即在一定教育理论和教育思想指导下所建立起来的比较科学，相对稳定的各种类型的教学程序及其实施办法的策略体系。根据创新教育的要求，小学自然“导动式”创新教学是以培养创新精神和实践能力为核心，以科学方法为线索，以社会生活实践为背景的科学基础教育体系，即由教师导控课堂并指导学生去运用，在指导过程中因势利导，发挥学生主动性、创造性、积极性，让学生通过自身的体验去认识和发现学科原理，师生共同探究，共同参与，互相促进的动态过程。 相似文献
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在经济全球化背景下,教育的作用不仅是提高国民素质、增强科技实力和国际竞争力,而且教育服务贸易直接决定一国国际服务贸易的竞争力。深入推进教育国际合作与交流,培养既有世界眼光又有民族精神 相似文献
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自然教学对培养学生的创新能力具有独特的优势。自然教学中要贯彻师生互动原则 、过程原则、开放原则、激励原则、科学精神与人文精神相结合原则；让学生充分自学教材 ，提出问题，观察实践，发挥想象，应用所学。 相似文献
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在由“应试教育”向“素质教育”转变的改革大潮中 ,小学自然也由“知识型”学科向“育人型”学科转变 ,“育人”的一个重要内容就是“育心”,即培养学生良好的心理素质。 一、运用认知心理设计教学过程 ,形成科学态度学生对事物的认识是不断发展 ,不断延伸的 ,教师要善于揭示认知发展诸阶段的联系 ,并突现这种联系设计教学过程 ,这是上好自然课的关键问题。从认知心理学的观点来看 ,要力求做到以下两点 :1.能使学生积累一些典型的认知经验 ,就自然教学来说 ,应做到教学过程与科学探究过程相统一2 .教学过程要与认知过程相统一 ,从而促使… 相似文献
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加入WTO给学校德育带来新的挑战和机遇 ,呈现出新的发展特点和趋势 ;学校德育应以爱国主义为主导 ,以中华民族传统美德教育为核心 ,以批判借鉴西方文化为契机 ,以学生个性培养为重点 ,以整体构建学校德育创新体系为途径 ,不断提高我国德育的现代化水平。 相似文献
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