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法国医学院如同欧洲其他国家的医学院一样 ,正在考虑必须实施的课程改革 ,以便在卫生政策变化的现实前提下 ,改进医生的培养。为此 ,D.Brun等人对北巴黎大学博皮尼 ( Bobigny)医学院已毕业 8- 1 1年的医生进行回顾性调查。本文根据作者发表在法国 la Presse Médicale1 999,2 8( 2 1 ) :1 1 2 1- 1 1 2 7上的文章编译。方法研究者向 1 986 - 1 989年间毕业的医生寄发一份由 38个问题所组成的调查表 (表1 ) ,旨在评估医学院教育的有效性。表 1 调查表的内容调查主题问题数●身份 ,社会 -职业类别 ,父母学历水平 8●专业工作类型 ,地点 ,方… 相似文献
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北京西藏中学创建于 1987年。坐落在北京城的东北。学校占地 370 0 0平方米 ,校舍为仿藏式建筑 ,包括教学楼、办公楼、实验楼、音乐教室、健身房、食堂、学生宿舍、教职工宿舍等。校舍高低相间 ,错落有致 ,红檐白墙 ,极富特色。从 1987年至今 ,北京西藏中学已经走过了 13个春秋。 1987年 9月 19日第一批 10 1名藏族学生乘火车来到北京。当时在站台上 ,老师们伸手想帮助学生拿行李 ,但学生们却死死抱住自己的物品不撒手。他们用不大信任的眼光打量着周围的人们 ,打量着首都北京。应该说 ,对在北京生活、学习 ,他们内心充满了疑虑。而 13年后… 相似文献
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Prideaux及其同事撰文报道了 3所澳大利亚医学院进行协作办学的尝试 ,3所学校将学制改为 4年 ,协作建立共同的招生方法、课程计划和师资培训计划等。尽管 3校在建立入学考试和共同的入学申请程序上的合作确实卓有成效 ,但是 ,各学校的教师均不愿放弃自己在课程设计、教学内容选择和实施上所拥有的特权。尽管尚不能就课程和师资培训建立正式的合作 ,但各学校已经从非正式的接触或协作中获得了收益。 2 0 0 1年 ,另外一所医学院将加入大学联盟。由于美国医学院开展多种形式的协作已有多年的历史 ,因此对美国的经验进行简短的回顾无论对澳大利… 相似文献
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1950年代以前,医学生临床技能的训练主要在医院的病房中进行,此后,某些医学院校就临床技能训练扩展到能提供连贯、综合卫生服务的诊所和流动场所等进行作了部分尝试,到1980年代,许多学校开始进行认真的改革试验。随着医学教育的重点向培养更多的初级卫生保健医生方面转变,传统的医学教育培养方式也应当进行改革。虽然以社区为基础的训练起初主要针对三年级医学生,但是,目前许多医学院校也向头两年的医学生提供以社区为基础的训练。许多学校采用以临床医生为导师的辅导计划的形式,让学生到导师的工作场所去接受早期接触临床的训练。Blmentha… 相似文献
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自我评价对于自身的发展具有重要的影响 ,但是由于过程是十分复杂 ,因此结果不是十分客观。英国纽卡斯尔大学医学研究生院的 Stewat F做了一次小规模的质量研究 ,解释了自信和能力的内涵 ,并制定了相应的评价等级来评价注册前住院医生认识到的能力。本文根据作者在 J.Medical Education2 0 0 0 ,34 :90 3— 90 9发表的论文编译。前言医生获得终身学习所需技能的一种方法就是通过提高他们准确评价自身工作情况的能力和最终能准确评价学习需要的能力。一种好的自我评价的方法可以促进这一过程的发展 ,但评定一个人自身能力或个人表现的任何… 相似文献
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为考察近 10年来美国医学院校预防医学教育的改变 ,田纳西大学医学院预防医学系的 Alicia M. Mc Clary等人最近在 Aca-demic Medicine2 0 0 0 ,75 (7)增刊号上发表了题为“2 0 0 0年预防医学教育”的调研报告 ,详细分析了 2 0 0 0年预防医学教育的来龙去脉、内容和课时数的变动。本文根据作者的调研报告编译。185 4年 ,John Snow医生成功地找到了引起伦敦霍乱流行的原因 ,并通过弃用百老汇大街水泵的办法使疫情得到了控制。几年以后 ,由于这一流行病学成就的鼓舞 ,Snow及其同事第一次提出了在医学院校开设预防医学课程的建议。几乎在一… 相似文献
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法国的全科医学教育及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
法国全科医师的培养是通过高等医学教育实现的,其基本特征是法制化规范化的医学教育管理体制和基础教育不分专业、专科教育后期分流强化、基础教育和专科教育连贯化的全科医学教育体制。法国全科医学教育的培养目标是:以医疗市场的需求和教育单位的培养能力为依据,定额培养能向卫生区域的病人提供方便、及时、有效医疗服务,具有全科医师资格的全科医学国家医学博士。一、法制化规范化的全科医学教育管理体制法制化规范化管理是法国高等医学教育的基本特征。全科医学因其在基层医疗卫生中能提供方便、及时、综合、有效、经济的的医疗服务的社… 相似文献
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医生对濒死病人的“临终关怀”既包括医疗上的治疗也包括人性上的关怀,这是一项重要而困难的任务,其核心内容包括告知病人预后情况、症状控制和同病人亲属共商对策等。为使医生恰当地处理好濒死病人的“临终关怀”问题,医学教育应当尽可能多地开展“临终关怀”问题的训练。正如Charlton在1993年所指出的那样,医生“临终关怀”知识和技能的培养是可以通过医学教育来实现的。有研究报告指出,世界上许多国家都十分重视医学生“临终关怀”的教育培训,但欧洲国家医学教育中“临终关怀”教育现状如何缺少报道,为此,MHerzler等人对欧洲部分国家的… 相似文献
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不久前,哈佛大学医学院的StevenR.Simon博士曾在英国医学教育杂志(1999,33,397～398)上著文,论述了管理型保健(managedcare)与毕业后医学教育的相关问题,本文根据作者的论述编译,以便了解医学教育如何对卫生改革作出反应。管理型保健已经成为美国卫生服务提供和资金筹措中的主要力量,管理型保健对医学教育的影响,以及医学教育界的领导者如何对此作出反应也曾进行了广泛的研究。医学生和住院医生,据来自他们的同伴、教师和医学中心领导者的暗示,他们并不喜欢管理型保健,或者,至少他们对管理型保健是这么看的。虽然专业界,甚至公众对管理型… 相似文献
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家庭医学是一个向个人和家庭提供连续性和综合性卫生保健的医学专业 ,作为提供这类保健的一部分 ,家庭医生例行提供健康维持和预防服务。总的来说 ,家庭医学专业同医学研究所 (IOM)提出的有关初级保健的定义和 IOM对初级保健职能的理解是一致的 ,认为初级保健提供者应能满足绝大多数人的健康需求 ,包括健康促进和疾病预防。全国非住院医疗调查 (NAMCS)描述了家庭医生和全科医生的工作内容。到家庭医生和全科医生的诊所就诊的原因 ,7.5 %为“一般医疗检查”或“健康婴儿体检”,2 .3%是有关职业性、学校和野营体检的 ,1.9%是有关预防接种… 相似文献