高中几何课程标准之我见   总被引：5，自引：1，他引：5  

王建明  张思明  王鹏远  赵大悌  刘美伦 《数学教育学报》2001,10(4):55-58

高中几何课程设计应该使学生在现实的和未来的学习经验（知识的经验和实际的经验）中，提升他们对几何价值的认识，高中几何课程标准的过程标准应该包括推理与证明、问题解决、多重表示和交流与合作，过程标准贯穿于教学内容标准之中。  相似文献   

如何成为教坛的栋梁     

赵大悌 《教育艺术》1999,(8)

首都师范大学是我的母校。１９６２年我毕业时母校的名字是北京师范学院。毕业后我先后在北京师范学院附中、海淀区教师进修学校教书;１９９１年成为北京市特级教师;１９９５年获得曾宪梓师范院校奖励基金三等奖;１９９８年开始享受国务院特殊津贴;现在是北京海淀教师...  相似文献   

对高中毕业班数学总复习的一些想法     

赵大悌  王增民  张士充 《人民教育》1981,(3)

复习是全部教学和学习过程的有机组成部分,是一个重要的教学环节。所以,复习应该遵循教学规律,而且要在遵循一般教学规律的基础上,探索它的特殊规律。毕业班复习,又更具有特殊性。但是,有些教师在进行毕业班复习时,却没有十分重视这种特殊性,作得很一般化;甚至受种种“风”影响,乱  相似文献   

万能公式的教学     

冯士腾  赵大悌 《中学教研》1983,(3)

众所周知,sinα=(2tgα/2)/(1+tg~2α/2),cosα=(1-tg~2α/2)/(1+tg~2α/2) tgα=(2tgα/2)/(1-tg~2α/2)这组公式称为万能公式.称之为“万能”,当然有些夸张,但这组公式有它本身的特点,在三角等一些方面有着特殊作用却是千真万确的.因此,在教学中应给予重视.  相似文献