教育虚拟社区交互效果研究——以学习科学与技术社区为例     

于英姿  胡凡刚 《教育技术导刊》2020,19(6):281-284

为提升教育虚拟社区交互效果并推进教育虚拟社区健康、有序发展,以学习科学与技术社区为例,采用文献研究法、问卷调查法等对当前教育虚拟社区交互效果进行实证研究,结合教育学、心理学、教育技术学等多学科理论对研究结果进行归因分析,并提出社区建设相关建议,以促进社区良性发展,完善社区交互机制,最终促进学习者成长。  相似文献   

河中小鱼吐泡泡     

于英姿 《良师》2004,(11)

一天早晨,我蹦蹦跳跳地跟着妈妈来到小河边洗衣服,只见平静的水面泛起了一朵朵水花,我好奇地叫起来:“妈妈快看,水面上哪来的这么多水花?”妈妈看了看,笑着说:“孩子,这是小鱼到水面上来呼吸空气时吐出的水泡。”我自言自语地说:“小鱼住在水底,为什么要到水面上来呼吸空气呢?”妈妈告诉我:“天要下雨前,水里空气少,小鱼在水里闷得慌,只好到水面上来透透气。它吐的泡泡告诉人们,天要下雨了。”我半信半疑,到下午,果真下起了大雨,实践证明妈妈说的话是对的。(推荐教师:曹云)河中小鱼吐泡泡$江苏海安县洋蛮河镇蒋庄小学二年级@于英姿…  相似文献   

隐忧与消解:智能技术之于教育的伦理省思     

于英姿  胡凡刚 《远程教育杂志》2020,(3):55-64

智能技术的快速发展,使其延伸到了社会的方方面面,教育领域也发生了巨大的变革。人工智能、大数据、学习分析等智能技术在教育领域中的广泛应用,引发了一系列伦理困境。为消解“智能技术+”教育的伦理隐忧,促进其可持续健康发展,对智能技术赋能教育的思考与研究,需借助教育学、教育心理学等理论,以伦理学视角对其中的人机关系进行审视,深入剖析智能技术当前以及未来在价值、责任、隐私、人性等方面可能带来的伦理困境。由于智能技术具有“类主体性”等独特特征,因此,需要以寻求自我价值、加强法律监管、建构理论原则、坚持以人为本等为中心思想,提出可行的消解路径,并力求在未来的教育中坚守教育本质,秉持理性态度,遵守伦理规则,从而保证智能教育行稳致远。  相似文献   

着力构建以"应用"为主旨和特征的高职精品课程   总被引：1，自引：0，他引：1  

李建军  李学恕  于英姿 《中国成人教育》2007,(14):66-67

本文总结多年来建设高职精品课程的做法和经验,介绍了构建以“应用“为主旨和特征的高职精品课程的思路、作法和效果,对把精品课程建设成为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流管理等特点的课程具有一定示范作用.  相似文献