完善素质教育,促进教育均衡——黄石义务教育问题及对策探讨     

陈大庆  张洁琳  冯金山 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(4):64-67

义务教育的本质是素质教育,素质教育的落实是实现教育均衡的关键。本文指出了黄石市义务教育存在的问题,并对问题存在的原因及应试教育的弊端作了分析,结合黄石市的实际状况,从完善素质教育、促进教育均衡的角度提出相关建议。  相似文献   

计算机辅助教学研究     

冯金山  王长本 《德州师专学报》1996,12(4):23-24

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计算机辅助教学研究     

冯金山  王长本 《德州学院学报》1996,(4)

电子计算机问世不久,就有人设想把它用于教育。实际从事这方面的研究是美国在60年代初开始的。美国俄亥俄州立大学心理学教授普莱西(S.L.Preasey)设计了世界上第一台自动教学机器,从而开创了人类利用机器进行教学的新纪元。教学机器可以呈现一系列按照学习规律预先设计好的学习“图景”来塑造人的行为,从而达到教学目的,计算机作为一种有逻辑判断、信息储存、数据处理、计算精确、速度快捷等特点的先进工具,更具有教育的可能性。80年代初期,低价、便携式微机大量涌  相似文献   

让思想政治课教学具有审美性     

冯金山 《考试周刊》2011,(46):162-162

对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题,需要作新的思考和探索。依据美学原则,运用美育方法,使思想政治课教学具有审美性,无疑是一种新的视角和新的努力,值得关注。思想政治课教学的审美性,是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动,一切教学行为都渗透着美的形象、美的情感、美的趣味和美的创造,使教学本身成为审美的对象,使学生能够在教学过程中欣赏美、体验美,在学习知识、获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术美的享受,  相似文献