变题引思,矫枉扶正     

叶小飞 《小学教学参考》2005,(35)

在小学数学应用题教学中,对待学生解题时出现的错误,教师一般采用订正和评讲的方法,让学生知错、纠错。但从发挥学生的主观能动性和发展学生思维能力的角度看,这种处理方式很大程度是外因在起作用,学生对错误的认识与印象并不深刻。其实,我们在更多的时候可以把学生的错误作为一种教学资源,以错为机,采用变题引思的方法矫枉扶正,使学生既长知识又长智慧。题目:有一批零件,用甲车床加工12小时可以完成,用乙车床加工31小时可以完成。两台车床同时加工,几小时可以完成?学生出现以下的错解:1÷(12+13)=115(小时)。对于这一解法,教师可以不急于表…  相似文献   

一类工程问题的巧妙解法     

叶小飞  申生 《小学教学参考》2001,(11)

有一类较复杂的工程问题 ,若按一般的解题思路分析求解 ,有的比较麻烦 ,有的难以下手。但如果能将题中条件摘录整理 ,写出关系式 ,再通过对比代换 ,不仅有助于探索解题途径 ,而且往往能得出简捷而巧妙的解法。例 1　修一条水渠 ,由甲队单独做 ,2 0天可以完成 ,若甲、乙两队合做 ,1 2天可以完成。由乙队单独做 ,多少天可以完成 ?分析与解 :将题中条件摘录整理写出下式 :甲队 1 2天工作量 乙队 1 2天工作量 =“1”①甲队 1 2天工作量 甲队 ( 2 0-1 2 )天工作量 =“1”②对比①、②两式可知 ,甲队( 2 0 -1 2 )天工作量 =乙队 1 2天工作量 ,即…  相似文献   

针对高等院校统计学教师的Internet资源     

易兰  叶小飞  曹阳 《中国科教创新导刊》2010,(23):236-237

统计学是高等医学院校的一门重要公共课程,随着互联网的出现和发展,教师们可以通过Internet获取丰富的教学资源,统计学的教学手段和效率得到了极大的提高。本文对互联网上一些知名的统计学网站进行了列举并加以分类介绍,希望能为医学高等院校的统计学教师们提供一个教学资源的入口,以促进统计学教师们对互联网资源的开发与利用。  相似文献   

从两方面考虑     

叶小飞 《数学小灵通》2007,(Z2)

某会计在记账时把一笔款的小数点点错了一位,结果实际钱数比账面上少了100元3角5分。记错的这笔款实际是多少钱?  相似文献   

变换等式巧得解     

叶小飞 《数学小灵通》2008,(Z2):32-32

[题目]把24的因数分别填入下面的□中(每个因数只能填一次),那么A可能是哪几个质数呢?  相似文献   

认识五角星活动课设计     

叶小飞  常盛 《小学教学设计》2003,(6):39-40

  相似文献   

比较试商方法     

叶小飞 《数学小灵通》2008,(3)

在计算除数是两位数、且个位上的数字是4或6的除法计算题时,很多同学都觉得试商很难,因为把除数看作整十数试商时,一般都需要调商,有时甚至  相似文献   

种花中的数学问题     

叶小飞 《数学小灵通》2007,(11)

星期日,爸爸和小智一起在花圃里种花。父子俩一边干活一边聊天,爸爸说:"我们沿着这块长方形地的长边,从起点开始,每隔72厘米挖1个坑种1棵菊花,每隔54厘米挖1个坑种1棵月季花。有的坑里可能会种2种花,我们一共需要挖60个坑。你知道这块地的长边长多少米吗?"  相似文献   

引领学生经历“无序——有序”的过程     

叶小飞  陈晶 《小学教学设计》2005,(2)

犤案例犦片断一:师:3×1你用了哪句口诀?生1:三一得三。生2:是的。这里应该用“三一得三”,刚才1×3是用“一三得三”,那3×1不就应该用“三一得三”吗?我认为我们在发明口诀时,少发明了这一句口诀。师:真不简单,生2又发明了一句口诀。你们觉得它放哪儿合适呢?生3:我也感觉少了一句“三一得三”,就把它放在“一三得三”的下面吧。(师板书。)师:那3×2用哪句口诀呢?生4:这里也少了一句“三二得六”的口诀。……师:请同学们自己把黑板上的乘法口诀读一读。(学生读口诀。一会儿,生4举手想发言。)生4:老师,太多了,我想是不是可以减少点?师:可以…  相似文献   

素数的个数是有限的吗     

叶小飞  沈坚 《小学教学(数学版)》2008,(1):46-46

在自然数列中,究竟哪些是素数呢？公元前300多年,希腊学者埃拉托斯特尼提出了一种方法,他在一张纸上写上自然数列的数字,把它贴在一个框子上,然后把其中的1及合数一个个地挖去,得到一个有许多小孔的像筛子一样的东西,把素数留了下来,得到一张表,这张表叫做“埃拉托斯特尼筛子”。  相似文献