营造快乐体育氛围,让学生终身受益     

吴军生 《考试周刊》2011,(41):126-127

体育课是小学教育课程的重要组成部分,对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。我认为快乐体育强调情感、兴趣和创造能力的培养,提高学生对体育锻炼的兴趣,改进陈旧的教学方法,努力创设生动有趣的教学情境,养成自觉参加体育锻炼的习惯,增强体质,这将会使学生受益终身。  相似文献   

人文主义课程与科学主义课程的历史对话   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴军生 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):60-62

人文主义课程与科学主义课程作为两种重要课程类型,两者有着悠久的历史传统和渊源,两者的关系也并非人们所认为的只存在着冲突和对立。从课程史的角度来看,两者自产生以来经历着一种“统一-对立-融通”的关系。正是在这种对立与统一的关系中,人文主义课程与科学主义课程不断发展和完善自己,吸对方之精华,去自身之糟粕,共同推动着课程向前发展。  相似文献   

全国青少年户外体育活动营地开展现状   总被引：3，自引：0，他引：3  

黄文卉  吴军生 《体育成人教育学刊》2010,26(5)

通过问卷调查、实地考察、专家及比较研究等方法,对发达国家和港澳地区的部分青少年户外活动营地,我国已投入使用和在建的青少年户外体育活动营地、其他类型青少年户外 活动营地及教育设施等进行全面调查,总结国内青少年营地活动发展的历史沿革、营地类型及青少年户外活动营地经营管理现状,分析我国青少年户外活动营地存在的问题,并提出发展对策.在充分借鉴和参考国外青少年户外营地活动开展成功经验的基础上,提出我国青少年户外体育活动营地建设和管理标准.  相似文献   

集体备课——教师专业发展的平台     

严莹  吴军生 《现代教育科学》2009,(6):14-15,43

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。也鼓励教师之间进行积极地合作,而集体备课就是实现教师合作的一种良好方式,一个教师尤其青年教师的成长、成熟,除了他自身的不断努力外,是离不开他所在教师群体之间的合作与帮助。在集体备课中,教师在自我反思的基础上平等交流,积极探讨,集体研究,合作攻关,达成共识,真正实现了同伴互助,资源共享,共同发展。可以说集体备课是促进教师专业发展的有力平台。  相似文献