师生交流中教师挫折性语言对学生的影响     

周汝  赵彦宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(4):77-81

教师挫折性语言的形成和影响呈复杂性,一定程度上存在不可逆性,其影响深远。挫折性语言从心理学角度上说,是一种精神虐待,不是通过暴力行为解决问题,而是通过非暴力手段,对他人进行精神上、心理上的伤害和侵犯。师生交流中使用挫折性语言会严重影响教师自身的教学效能和学生的正常学习,给师生精神与心理带来后期伤害,应采取切实有效的措施减少或避免教师使用挫折性语言,促进师生健康和谐发展。  相似文献   

开放式实践教学的研究与探索——以电工电子实验教学为例     

张学毅  于惠钧  雷敏  周汝 《教育教学论坛》2015,(19)

改革封闭的实验教学模式为开放模式,对于调动学生的学习主动性、创造性至关重要。针对学生学习兴趣、学习能力等不同的特点,采用不同的实验室开放模式、开启他们的心智、培养和发挥他们的创新意识和创新能力是实践教学改革工作的重点。我校电工电子实验室通过近几年的探索,初步建立了面向不同学生的开放式实践教学新体系、新内容和新方法。  相似文献   

因地制宜,大力发展我市山羊     

周汝能  钟国能  孙高树  张有才 《内江科技》1994,(3)

一、历程与现状 我市饲养山羊已有多年历史,积累了丰富的养羊经验。山羊在草食牲畜中饲料报酬高、疫病少、投资小,广大农民都乐于饲养。据统计,解放前夕全市存栏山羊18.5万只。新中国成立后,各级党政鼓励发  相似文献