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教师应抓住物理是一门实验学科的特点,重视物理规律的产生过程,以及学生直觉思维能力的培养,使学生成为学习的主人。 相似文献
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近十年来国内幽默言语研究述评 总被引：4，自引：0，他引：4
幽默言语作为一种语言现象，颇具魅力，有着特殊的语用效果．本文分析总结了20世纪90年代国内以来的幽默言语研究的角度、特点及涉及的方面，归纳了学者们的研究成果及存在的不足．并提出了有待进一步讨论的问题． 相似文献
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采用丛中、高文凤自我接纳问卷、交往焦虑量表和拒绝敏感性问卷测量了632名大学生。结果显示：①大学生自我接纳、拒绝敏感性及社交焦虑在性别、年级和专业上存在显著差异;②自我接纳与社会焦虑呈负相关（r=-0．359,P〈0．01）,与拒绝敏感性呈负相关（r=-0．449,P〈0．01）;社会焦虑与拒绝敏感性呈正相关（r=O．319,P％0．01）;③分层回归分析表明,当拒绝敏感性进入回归方程时,自我接纳对社会焦虑的预测效应从-O．359降到-O．270,拒绝敏感性在社交焦虑自我接纳与社交焦虑之间存在着部分中介作用。 相似文献
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周海明 《太原大学教育学院学报》2005,23(4):42-44
文化预设在跨文化交际中举足轻重.幽默的跨文化解读中,若幽默的发、收双方文化预设趋同,一个民族的幽默则易为他民族所接受;反之,则会给幽默理解造成障碍. 相似文献
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周海明 《太原教育学院学报》2005,23(4):42-44
文化预设在跨文化交际中举足轻重。幽默的跨文化解读中，若幽默的发、收双方文化预设趋同，一个民族的幽默则易为他民族所接受；反之，则会给幽默理解造成障碍。 相似文献
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周海明 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,46(4):133-139
通过问卷和听写水平测试,调查了某本科院校英语专业二年级学生专四听写中的听力策略使用情况,并将所得数据运用SPSS16.0进行分析:(1)随机抽取125名学生作为调查对象,用描述性统计得出听写中各项听力策略使用的平均数和标准差,调查显示,学生急需得到有关听力策略使用的指导和训练,以充分发挥听力策略对听写的指导作用;(2)以三篇听写真题对被试进行随堂测试,并以测试成绩为依据选取前30名与后30名作为高、低分组,用独立样本T检验比较两组听力策略使用的异同,发现两组在注意力集中、抓中心意和关键词、预测、控制焦虑等八个方面呈现显著性差异。建议在平常听写训练中采用与听写成绩显著正相关的听力策略。 相似文献
8.
模因论是基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的理论,它将信息复制的观点引入话语分析中。从语言学的角度看,模因论可以用于解释许多语言现象。文章从模因论的视角出发,对言语幽默中的“戏谑性变异”进行考察,认为,基因型变异和表现型变异是言语幽默制笑的模因理据。对幽默言语黼笑机制的模因学分析证明了语言模因的变异观不失为话语分析的一种有效途径,为言语幽默的研究提供了一个新视角。 相似文献
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周海明 《中国现代教育装备》2013,(18):74-75,78
国家职业教育改革和发展的目标是培养大量具有实际动手操作能力的专门技能型人才。在技能型人才培养过程中实训是重要的组成部分,通过实训可以培养学生对理论知识的学习兴趣,使学生满足人才市场需求,树立正确的就业观,促进职业技术学校的发展。但近几年,中职学校实训中的安全事故时有发生,造成较大损失。实训安全是确保学校教学、科研、社会服务等工作得以顺利进行的基本前提和保证,因此,实训安全工作已成为中职院校日常工作的重中之重。 相似文献
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目的:探讨自尊和应对方式对心理韧性的影响机制.方法:采用整群抽样的方法抽取淮南市某大学316名大学生,运用自尊量表、简易应对方式量表和心理韧性量表进行测评.通过相关分析和多元回归分析等检验其作用机制.结果:(1)大学生的应对方式中积极应对和消极应对、自尊对心理韧性相关显著.(2)经路径分析发现,积极应对在自尊和心理韧性之间起到部分中介作用.结论:自尊和积极应对是提高大学生心理韧性的重要因素,较高自尊和积极应对的大学生较为自信,容易复原;而消极应对的大学生思维偏狭,更难复原. 相似文献