实验教学中巧设“示错情境”发展化学思维——以“防倒吸装置及原理”教学为例     

姚培龙  孙佳欢  任铁钢 《教育与装备研究》2020,(5):48-52

化学思维是学习化学知识必不可少的思维之一。实验既是获得思维材料的源泉,也是对学生思维能力进行检验的重要手段之一。秉承发展学生化学思维的理念,在高中化学课程中以"防倒吸装置及原理"教学为例,创设"示错情境",分析实验思维能力的培养在高中教学中的落实途径,并提出了在教学中培养学生化学思维能力的相关建议。  相似文献   

新时期下创新科技下乡模式的探索     

田东良  马玲勋  姚培龙  张军英 《中国科技信息》2007,(24):219-220

当前国内和国际背景下的农业和农村发展必须充分依靠科学技术的杠杆作用，而科技的作用最终要通过农户在生产和生活中使用科技来实现，科技下乡活动是科技进入农户最直接最有效的途径之一。1996年底以来石家庄市科技下乡活动受到各级领导的高度重视，全市掀起了科技下乡的新高潮，开创出各级领导重视，涉农部门积极配合，科技人员勇跃参加的科技下乡工作的新局面。据统计，“十五”期间，全市共组织科技下乡活动4325次，推广各种先进实用技术600余项，举办技术培训班15433期，发放宣传资料500多万份，培训农民82万人次，并探索出以下几种有效的模式与途径。  相似文献   

石家庄市科技人才资源现状分析与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚培龙  刘杏恋  谭鑫  刘延 《中国科技信息》2005,(15):317

科技人才资源是“第一资源”,是人类社会一项重要物质和精神财富。科技人才资源的优化配置是各国科技管理和科技政策优先关注的核心问题之一。改革、开放和发展二十年来,特别是科技体制改革的一系列的探索和深化,石家庄市科技人才资源及其优化配置得到各级政府和社会各界的重视。但科技人才资源的配置未从根本上得到优化,科技人才资源分散,存量未盘活,增量上不去,政策不够配套,应当进一步研究解决。一、石家庄市科技人才资源的现状分析按照国际通用概念,科技人才资源是指实际从事或有潜力从事系统性科学和技术知识的产生、发展、传播和应用…  相似文献   

科技计划实施效果评价指标体系建立及模糊综合评价   总被引：3，自引：0，他引：3  

姚培龙 《科技管理研究》2007,27(7):91-92

以经济评价、社会评价和技术评价的理论为基础,以研究科技计划实施效果为框架,结合科技计划的内涵、本质与特点,构建了科技计划实施效果评价体系,运用模糊层次方法和模糊数学方法,建立了科技计划实施效果综合评价模型。最后以石家庄市"十五"科技计划实施效果为例对其进行实证分析与评价。  相似文献