中西方本科高校常微分方程教学方法的比较     

周霞  张克磊 《大学教育》2019,(2):60-63

教学方法是影响高校教学质量的关键因素,因此,各国高校均致力于探索、研究并构建适合本国高校实际的科学的教学方法体系。以本科专业的常微分方程课程为例,针对中国、美国、英国、德国、日本、澳大利亚、加拿大等若干国家不同高校相关教学方法的比较分析,发现中西方高校在教学的主客体、获取知识途径、实践教学法、科研活动教学法等方面各有所长。鉴于此,我国高校可根据常微分方程课程教学实际,并重点参照授课对象、知识模块、大纲要求的不同,借鉴吸收国外若干高校的一些教学方法为我所用,以提升教学实效。  相似文献   

定性分析精确研究综合讨论全面感悟——对2010年安徽省一道高考题的探讨     

刘旭  张克磊 《物理教师》2011,32(3):63-64

“避免深入题海,提高解题效率”是每位物理教师的追求．实现这一目标的关键在于解题精辟,即认真弄懂所做的每一道题目的同时,能从不同的角度去分析问题,综合感悟,达到提高解题效率．下面以2010年安徽高考试卷的第20题的探究为例,谈谈我们对怎样提高解题效率,全面分析问题的思考．  相似文献   

基于耗散结构理论的国家重点实验室管理策略     

张克磊  危怀安 《科技管理研究》2013,33(8)

基于耗散结构理论,分析国家重点实验室作为一种耗散结构的理由,研究国家重点实验室的耗散结构特征,提出国家重点实验室管理策略.  相似文献   

试论基于光速测量培养科学精神的教学探索     

王海英  胡艳春  张克磊  马恒  路庆凤 《教育教学论坛》2013,(16)

科学精神指的是反映科学技术发展内在要求并体现于科学工作者身上的一种精神状态,如理性思维、工作态度、信念、意志、勇气、人文关怀以及牺牲精神等,是理工科大学生必须具备的精神素养。大学物理实验,尤其是经典的近代物理实验对于大学生的科学精神的培养具有重要的作用.本文借助于具体的光速测量实验探讨了在实验教学中培养大学生科学精神素养的具体实施方法。  相似文献   

一例有趣的课后探究活动——奇怪的手指“粘棍”运动     

张克磊 《物理教师》2010,31(1):8-8

中学物理教学中实验是必不可少的重要组成部分,除常规的课堂演示实验和学生分组实验外,笔者认为设置一些有趣的课后探究活动也能激发学生的学习兴趣和有效地利用所学的物理知识进行分析问题、解决问题,从而使知识升华为能力,  相似文献