排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 114 毫秒
1.
张淑凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0172-0172
小学数学课堂建设要求教师与学生之间有共鸣,在课堂上可以形成良好的互动模式,师生在交流的过程中实施教学策略。教师在提问的时候要根据学生的反馈,做出正确的回答。在新课程改革的要求下,师生之间形成的课堂气氛越来越成为课堂优劣的衡量标准。首先教师要自己有丰富的理论知识来支撑课堂教学,在有了扎实的理论基础后还应有良好的表达交流能力,将理论知识传递给学生。教师要结合课堂要求,为学生做出正确的理答。 相似文献
2.
3.
4.
张淑凤 《四川教育学院学报》2014,(1):73-77
采用修订的民族认同问卷调查200名兴蒙乡蒙古族村民,以田野调查获得的一手资料为基础进行兴蒙乡蒙古族民族认同的分析.调查显示：兴蒙乡蒙古族的民族认同主要包括民族认知、民族情感和民族意识等三方面.民族认同不同方面的影响因素互有差异,但总体而言,年龄、受教育程度、成长环境变迁等对民族认同影响显著.兴蒙乡的老年人是民族认同的中坚力量. 相似文献
5.
6.
应当重视道德教育的“内化规律朱仕孔，张淑凤所谓内化，就是除了依靠教师“外雕”以外，还要根据学生身心发展的特点，遵循“情感体验＋自我教育＋身体力行”的内化规律，加强行为训练，使学生养成遵守职业道德规范的习惯。１、情感体验。教师首先要注意养成自身良好的情... 相似文献
7.
党的十六大报告指出:"必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展".同时强调要依法加强监督和管理,促进非公有制经济健康发展.这充分表明了国家对非公有制经济发展给予了高度的重视,由此可以相信,非公有制经济的发展将会成为今后经济发展的一个亮点. 相似文献
8.
通海兴蒙乡蒙古族700多年前因战事从北方迁至通海,在与汉、白、回、彝等族群混居时形成独特的生活习惯与文化传统,虽在云南诸族中独树一帜,但也传承了老祖先的根基,试问扎根异乡几百年又能存蓄传统者有多少？如此独特的民族文化现象的确引人入胜,本文截取兴蒙乡蒙古族个别文化元素进行描述与分析,是为后续研究作铺垫。 相似文献
9.
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生．实现：——人人学有价值的数学;——人人都能获得必需的数学;——不同的人在数学上得到不同的发展。我们在完成课堂教学任务的同时,要密切数学知识与学生生活实际的联系,把生活引进课堂,让课堂再现生活。 相似文献
10.
张淑凤 《北京教育(高教版)》2002,(6):29-29
2001年9月开学,一年级新生杨×,进校后整天坐在座位上,不说、不笑、不写、不动,不论谁问她什么,她都毫无表情,连头也不点一下.针对这种情况,教师中产生了两种意见.一种意见就是将其作为旁听生;另一种意见则认为,学校要对每一个学生的发展负责,对特殊儿童,要采取特殊的方法,努力寻找开启这个孩子潜能的金钥匙,帮助她形成健全的人格. 相似文献