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传统的学生综合评价方法主要是将得分进行加权累加并求平均值，人为因素对结果影响较大。该方法介绍了带有3种不同否定关系的广义模糊集GFScom的基本特性，描述了带有3种否定关系的语言变量表示方法，归纳了应用GFScom原理解决模糊决策问题的过程，并将该方法应用于毕业生综合评价中。实验表明，该方法在保证结果正确的同时，能够降低评价过程对人为因素的依赖，具有较好的客观性。 相似文献
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渝北区第二实验中学地处渝北城区中心,交通便捷、环境优美。1982年建校时定位为“民办初中”（农民集资办学）学校,2010年确定为“接受农民工子女学校”。学校发展长期面临“四低”困境,即起点低、定位低,招收的生源质量受限,因而办学质量也不高。2009年秋我调入学校任校长。摆在面前的课题是如何带领学校甩掉“四低”这项落后的帽子。为此,实验二中人进行了艰苦卓绝的探索。 相似文献
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从1995年担任中学校长至今,我对于校长的角色定位经历了从管理者向领导者成长的切身感悟。有人一定会问,校长不既是管理者又是领导者吗,你这样区分,还说是切身感悟,有意义吗?事实上,这个问题不弄明白,就会导致不少校长陷于日常锁事,满足于把学校管理得井井有条、纹丝不乱,而在专业成长上停滞不前却毫不警醒。 相似文献
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农村初中实验课的开设由于受硬件条件、教师水平、实验管理等诸因素的影响,长期以来都是一个老大难问题,学生的实践操作能力一直得不到提高。我校经过几年的探索,以实验科研课题为切入点,能够有效地促进实验室的建设和管理,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神。本文主要从实验科研课题的立项、实验室的建设、管理、配备、使用、效果等方面予以探讨。 相似文献
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张胜礼 《中国校外教育(理论)》2014,(11):181-181
思想品德课是融思想性、人文性、实践性一体的综合性课程,他的课堂教学必须克服传统课堂生命缺失、思维缺失、体验缺失、个性缺失、情感缺失的问题,取而代之的应该是生本性、生命性、生成性、生活性、生动性、生长性极强的情智课堂,他是＂情＂和＂智＂有机交融、相互促进、有效转化,最后达到情智共生共荣的境界,从而优化思品课堂教学。 相似文献
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张胜礼 《中国校外教育(理论)》2014,(32):181
思想品德课是融思想性、人文性、实践性一体的综合性课程,他的课堂教学必须克服传统课堂生命缺失、思维缺失、体验缺失、个性缺失、情感缺失的问题,取而代之的应该是生本性、生命性、生成性、生活性、生动性、生长性极强的情智课堂,他是“情”和“智”有机交融、相互促进、有效转化,最后达到情智共生共荣的境界,从而优化思品课堂教学。 相似文献
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