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开放实验室管理理念及实现 总被引：35，自引：7，他引：35
阐述了开放实验室管理理念的产生对现代高校实验室建设发展的积极作用，介绍了一种可行的方式和实现手段，对实验室管理建设方法提出了一些建设性意见。 相似文献
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基于分块和统计相结合的新闻正文抽取 总被引：1，自引：0，他引：1
本文提出一种结合网页分块与统计的方法来抽取新闻类网页中的正文。首先,在网页解析的基础上根据标签信息对网页进行分块处理,并计算出每一个内容块的实际长度;其次,在得到内容块的长度集合后,计算这些内容块长度的均值,同时利用方差能反映一组数据的波动大小的特性,按内容块长度降序排列并依次计算去掉最大内容块后的方差变化情况,寻找最有可能的正文内容块;最后随机选取了一些新闻网页进行测试,结果显示准确率可达96%,充分证明了该方法的有效性。 相似文献
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为了有效挖掘大量教育信息化网络文档中的热点信息,本文应用关键词共现技术来揭示这些关键词之间的关联与结合,进一步分析比较不同时期的热点关键词来获得近几年教育信息化工程的发展动态及趋势。我们设计了一个应用系统来实现关键词共现技术,着重解决了文档关键词的提取及其共现图的建立两大问题。实验结果表明,我国近几年的教育信息化工程发展主要围绕着信息化、远程教育、CERNET、Ipv6等核心概念,逐步实现了从硬件基础设施到软硬兼施、从城市到农村、从快速发展到全面健康发展的过程。 相似文献
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知识建构理论鼓励学生进行组间交互形成高层次的集体认知责任,教学过程中会生成一类特殊角色——外组中间人。为探究外组中间人的特征与作用以支持知识建构理论的发展与教育实践,研究全程跟踪南京师范大学硕士班“学习科学”知识建构课堂,原始数据是学生在数课云平台上发表、建构与评论的观点及交互的次数与方向。运用UCINET确定外组中间人,以描述性统计及内容分析归纳外组中间人的关键特征与作用。研究表明:知识建构社区中的外组中间人具有生成性、动态性、嵌套性与间接性的特征;他们通过观点陈述、提供资料、持续追问等方式干预外组活动;他们不仅是信息中介,更是知识中介。教师敏锐发现外组中间人,有意识地积极引导,将有助于促进社区深度知识建构的发展。 相似文献
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徐朝军 《中国远程教育(综合版)》2010,(3)
本文提出利用主题搜索技术从互联网搜集分散教学资源的共享平台的设计思想,并借助于Lucene索引和检索技术为用户提供高效的教学资源服务,避免了资源库建设过程中出现的以开发为主、来源单一、更新动力不足、维护工作量大等问题。提高了现有互联网闲散资源的利用率,从而减少资源重复开发所导致的人、财、物的浪费及时间上的低效,从技术上为教学资源建设和共享提供了新的思路和方法。 相似文献
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通过对教育游戏资源类网站特征的分析,提出教育游戏资源智能搜索系统。该系统定义了教育游戏的“元数据结构”,力求把分散在各地的教育游戏教学资源聚合组织起来,并为建设教学资源库提供一种新的思路。 相似文献
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以中小学简介信息分类为例,在分析该类数据特征项少、权重不均等特点的基础上,采用去噪处理、基于模糊集的同义处理等策略构建类别特征库,并以特征库为依据,使用模糊规则构建分类模型,实现对短文本数据的分类。实验结果表明:对于类别特征项较少、权值分布不均的短文本分类,模糊规则分类优于VSM、Rocchio等分类算法。 相似文献
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引入数据挖掘和信息抽取技术,提出网络课程资源量化评价指标,构建网络课程资源量化评价系统模型,对资源实时跟踪监测,输出数据作为专家主观评价的补充,初步实验表明该量化评价方案具有较强的客观性和可行性。 相似文献