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1.
1900年2月15日(农历正月十九日),出生于浙江省嵊县东乡白泥坎村。原名魏义荣,小名荣佬。祖上世代务农。祖父魏金才、父亲魏仁富,母亲叶金妹都是勤俭朴实的农民。祖父非常严厉古板,对魏金枝一生影响很大。1910年10岁进本村私塾读书,同时为家里放牛。对家乡地方戏“的笃戏”极有兴趣。1914年14岁插入离本村十五里路的棠本溪村的东明小学堂四年级读书。遇一位好老师竺大鹏,他是晚清的末科秀才,有学问,教法又好,为魏金枝后来从事文学工作打下了坚实的基础。  相似文献   
2.
云计算环境下档案信息管理系统风险分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
我国的档案管理体制,决定了目前各级各类档案管理机构应用档案信息管理系统的现状.论文分析探讨了将档案信息管理系统推入云的基础设施上,在运行、管理中可能涉及的技术和管理风险.提出服务中断、数据失真、敏感信息泄露是可能遭遇的技术风险;组织策略、准入退出机制是可能遭遇的管理风险.  相似文献   
3.
第四届英国e-Science研讨会All Hands Meeting(AHM)将于2005年9月20~22日在英国诺丁汉举行。此次研讨会的主题是“e-Science推进创新(Innovating through e-Science)”。  相似文献   
4.
美国国家信息标准组织(NISO)的网络参考咨询标准(Networked Reference Standard)草案从2005年1月开始可获得免费试用版,试用期截止到2005年4月5日。这个标准定义了在数字参考咨询服务中数据交换的方法和结构。NISO委员会AZ负责开发了问题/回答传输协议,这个协议现在非正式的名称是NetRef,它主要用来支持图书馆用户(patrons)和参考来源之间的交互。  相似文献   
5.
說起稗草,大概誰都不陌生。只要吃过大米,就一定見过带有灰色硬壳的稗子。稗草是稻田里最难除尽的杂草,为什么呢?原来,它同水稻是“远房兄弟”,它們都是湿生性的植物;稗草在小时候长得和稻苗十分相象,因此,长在稻田里,就容易魚目混珠,騙过人们的眼睛。可是,1956年,有一个美国学者发现一种新的杀草剂,名叫“势大猛”(3,4—二氯苯丙酰胺),竟能专杀稗草,不伤水稻。当稗草的叶片接触到这种药剂后,不到几个小时,叶  相似文献   
6.
“侠”考     
武侠小说的研究日渐深入,许多论者不约而同地从文字学、训诂学的角度来考察“侠”的起源,且看下面两段文字: 研究“武侠”文学,应当搞清什么叫“侠”。这首先是个语言文字问题。《说文》: “侠,俜也。从人夹声。”段玉裁注说:“《经传》多假侠为夹,凡夹皆用侠。”  相似文献   
7.
在中国现代文学史上,有不少作家和鲁迅发生过争论,受到过鲁迅的批评。魏金枝就是其中的一个。1935年,就如何看待文坛上文人相争的问题,魏金枝和鲁迅有过争论。鲁迅写的七篇论“文人相轻”的文章中,有两篇就是专门批评魏金枝的《分明的是非和热烈的好恶》的。这一场文坛上的争论在整个中国现代文学史上算不得什么重大事件。但是,鲁迅是很重视的。他在编《且介亭杂文二集》的时候,把魏金枝的这篇文章附在他的《三论“文人相轻”》的后面作为“备  相似文献   
8.
新一轮的课程改革,提倡在课堂教学中使用导学案,运用导学案引导教学活动,改变传统的教学模式,从而提高课堂教学效率。而探究案是导学案中的主体部分,也是学生课堂展示的重要内容,这一部分内容的设计教师更要精心,并且对问题的设计及材料的选取要进行反复推敲,这样才能做到准确科学。而探究问题的设计,又是其中的重中之重,因为素质教育重在强调培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。下面结合在本人在实际教学中的制作和使用导学案的一些经验,谈谈高中政治导学案的编制过程中如何进行探究案的设计。  相似文献   
9.
分布式科技战略情报研究与服务之工作模式研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
刘细文  虞惠达 《情报学报》2007,26(3):430-434
本文简单回顾了我国科技战略情报研究的工作模式,总结了工作模式演变的四个阶段,分别是个体式工作模式、专业组工作模式、课题组工作模式和社会网络工作模式。伴随战略情报研究需求的增加和数字化网络化技术的发展,情报研究的工作模式也发生着重要变革。本文重点探讨了分布式科技战略情报研究工作模式的构建,包括分布式战略情报研究工作模式提出的背景、工作模式的主要架构、主要特征和支撑机制,提出了分布式战略情报研究工作模式将是未来情报研究工作组织的主要模式。  相似文献   
10.
为评价网络教学在卫生统计学教学中的效果。整群抽取204名本科生作为网络教学组,并设置对照组,网络教学组实施网络教学模式,传统教学组实施传统教学模式,课程结束后评估教学效果,网络教学组接受网络教学问卷调查。网络教学组的理论成绩、实习成绩及总评成绩与传统教学组相比差异均有统计学意义,网络教学组的理论成绩、实习成绩及总评成绩较传统教学组高。网络教学组不同专业间差异理论成绩及总评成绩均无统计学意义,实习成绩不同专业间差异有统计学意义。调查结果显示,学生更喜欢网络教学模式。网络教学模式在卫生统计学教学中可行,且教学效果较好。  相似文献   
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