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方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(6):11-14
高扬民主科学旗帜与改造国民文化心态是五四新文化运动的基本主题。新世纪发展先进文化,最核心最关键的内容仍是民主与科学,肃清封建主义影响、改造国民文化心态的任务尚很艰巨;必须切实发扬民主,保障人权,完善法制,崇尚科学,健全人格,提高国民文化素质。 相似文献
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方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):41-44
"五四"时期陈独秀的伦理思想颇具特色,与时代脉搏一起跳动,同政治思想紧密相连.主要体现在:以进化论为思想武器,对封建伦理道德进行猛烈抨击;从经济关系探讨道德观念转变的必然性;主张个人的完全发展,积极要求自我解放;热烈歌颂功利主义,强调个人幸福与社会利益相一致.其思想主题、思想内容、思想方法具有重要的历史价值和现实启迪. 相似文献
3.
高校要实现德育目标,必须建立和健全德育管理机制,解决德育运行中谁来管、管什么、怎样管和在什么条件下管的问题。构建高校德育管理机制的原则有:以人为本原则、科学性原则、整体性原则、教育性原则、差异性原则。高校德育管理机制主要包括决策调控机制、运行整合机制、协调互动机制、监测预警机制、保障动力机制等九个方面。其程序是:决策指挥、计划安排、组织实施、检查评比、总结表彰。实现德育管理机制各部分的优化整合,能有效提高校德育管理的效能。 相似文献
4.
桐城桂林方氏家族是明清时期江南名门望族,历代族人以订立"家法"、书写"家训"等方式教育家族子弟,为家族仕宦确立刚正清廉的品格律条,由此培育、传承优良家风,以维系家族的绵延久远和兴旺发达。方氏家法、家训积淀衍化为方氏家族优良的家风,世代传承,使得家族侧身名门望族之列。 相似文献
5.
文化既是推动社会发展的重要手段,又是社会文明进步的重要目标;文化既是提高生活质量的显著标志,又是衡量幸福指数的重要尺度。基于地方文化生态多样性的现实考量,地方高校以文化传承和文明育人为切入点,强化与地方社会发展的共融共生,服务经济社会进步,提升区域文化软实力,这是获得可持续发展能力的新增长点,也是地方高校服务社会发展的重要路径。 相似文献
6.
史学研究要适应时代和社会的需要,必须强化五种意识,即全球意识、现实意识、理论意识、创新意识、科学意识,以促进史学的更新和繁荣 相似文献
7.
关于皖江文化的宏观思考 总被引：2，自引：2，他引：0
方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(3):64-67
随着文化事业的发展,地域文化日益受到重视,研究开发地域文化已成为建设先进文化的重要内容之一。安徽地域内数千年来学者辈出,著述如林,或自成一家,或蔚然成派,大致形成了淮河、皖江、徽州三个文化板块。相比而言,徽州文化研究成果丰硕,淮河文化研究方兴未艾,皖江文化研究较为薄弱。安徽省委省政府从历史的、全局的、战略的高度,从实践“三个代表”、发展先进文化的高度,从推动区域经济社会协调发展、实现全面小康社会目标的高度,提出开发皖江文化、建设皖江文明长廊,具有十分重要的价值意义和现实作用。 相似文献
8.
方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(1):82-87
清末安徽巡抚邓华熙是一位积极支持变法并在安徽采取具体变法措施的开明官员。他推行的皖江变法涉及政治、经济、文教、军事等多方面，具有承上启下的重要意义，对中国近代化产生了积极影响。 相似文献
9.
“中国近现代史纲要”课教学模式改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
方晓珍 《思想理论教育导刊》2012,(3):85-89
"中国近现代史纲要"课为了实现史学价值与思想政治理论教育功能相结合,必须对教学模式有所改革和创新。要将专题研究、立体整合、参与体验、问题导学、互动转换等教学模式引入课程教学中;正确处理好教师与学生的关系、讲授与引导的关系、课内与课外的关系,改革考核模式与标准,不断提高教学的针对性、实效性和感染力、吸引力。 相似文献
10.
方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(6):52-55
近代安庆的社会变革与近代中国的社会转型相同步。影响安庆社会变革和城市转型的主要因素是传统素质、西方影响和政治领导。安庆女子教育产生于清末,既是近代安庆社会变革的必然产物,又是推动安庆社会转型的重要力量。安庆女子教育具有自身的特点,教会女校与自办女学相辅相成,共同推动安庆女子教育的进一步发展与普及。 相似文献