浅析小学班主任班级管理与德育融合的策略     

朱月芬 《读与写:教育教学刊》2021,(10)

班级是学生除了家里以外待得最多的地方,也是学生学习的主要场所,班级管理的好坏,直接影响到学生的学习成绩以及学习能力的养成。在以往的教育模式下,学校以及教师对学生的管理仅仅局限于各种规章制度,忽略了学生的内在要求,不利于学生综合素质的提高。新课改要求学校要对班级管理有足够的重视,以素质教育为目标,将德育教育融入到班级管理中,让小学生不仅仅学习知识,更要成为一个高素质的人才。本文结合日常教学,对小学班主任班级管理与德育融合的策略提出了自己的见解和看法。  相似文献   

渗透过程与方法,提升学生学习能力     

朱月芬 《新教育(海南)》2014,(4):85-86

正新课程改革的突出特点之一是把"过程与方法"作为课程目标明确提出。按照新课程理念,"过程与方法"不仅是历史与社会教与学双方的手段,更是教与学,特别是学生学习的重要目标之一。新课程改革实施中,教师转变了过去单纯追求知识目标的观念,而逐渐重视过程与方法目标、情感态度与价值观目标。课堂教学也对发现式、探究式、合作式甚至开放式等多种教学方式并存的现代课堂教学模式进行摸索,对学生的学习能力进行培养。在初中历史与社会教学中,要培养学生的学习能力,转变学生的思维方式,就离不开过程与方法目标的达成。下面笔者就如何真正有效地在课堂教学  相似文献