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生活世界是由各种要素相互作用、相互影响、相互制约而构成的生活共同体.它作为人生活在其中的人的共在交往世界,是一个物质生活与精神生活、日常生活与非日常生活等各种生活形式相互交织的互为依赖的、永远在生成着的关系世界和意义世界.德性是一种"场现象",它根植于、内含于、渗透于人的各种各样的生活实践之中.离开了生活无所谓德性,离开了德性也无所谓生活.生活的过程就是德性生成的过程,德性就是在生活的过程中生成和发展着的. 相似文献
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朱小蔓在《学校品牌管理：一种道德模式》(载《教育发展研究》2005年第5期)一文中指出，创建学校品牌是中国社会转型中的必然现象，在当前商业性竞争、经济利益驱动日趋强烈的社会，学校品牌应当具有鲜明的教育价值观、鲜明的育人立场和明确的道德目标。无论是什么样的学校品牌，坚持道德价值取向是其最基本的标准。学校教育的目的就在于从每一个具体的学生个体出发， 相似文献
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从教14年来,我一直在教学第一线担任班主任工作.通过这十几年来的班主任工作,我总结出了一些方法和理念.
一、针对职业高中学生的特点,首先必须使学生形成良好的行为习惯
在现阶段的职业教育中,由于人们对职业教育认识不够,所以中考成绩高的学生挤进了重点高中和普通高中,相对中考成绩差的学生进了职业高中,这些学生尽管成绩较差,但智商并不低,很显然,他们的主要精力没有完全用在学习上. 相似文献
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论管理哲学的学术视野及其功能 总被引：3，自引：0，他引：3
哲学学科的管理哲学是根据哲学思维的根本特性反思人类管理实践而形成的哲学理论。管理哲学虽然与管理学具有不同的研究对象、研究方法和研究目的,但是管理哲学必须根植于聚焦管理实践的管理学土壤中,以各种管理理论作为自己的反思对象,从中概括和提升出管理哲学的基本范畴和理论,由此承担特定的学术使命与社会功能。 相似文献
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论企业管理中的道德缄默 总被引：1，自引：0，他引：1
企业管理普遍的自利和理性心态，社会公众对企业承担社会责任的重压，使得企业管理在企业行为的合道德性问题上持“不用说”、“不可说”和“不兴说”的态度，缄默不语。消解企业管理中的道德缄默，应完善包含社会责任的企业绩效评价标准。 相似文献
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个体差异,也称个别差异、个性差异,是指个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点。它表现在质和量两个方面,质的差异指心理、生理特点的不同及行为方式上的不同,量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低。同样是一个班级的学生,由于先前生活经验、家庭文化背景、志向水平、成就动机以及学习风格等方面的不同, 相似文献
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人格教育的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在素质教育力求摆脱功利主义短期行为的大背景下,人格教育凸现出来。基础教育对应着人格形成和发展最重要的童年和青少年阶段,学校教育的全部内容都是围绕于此,并成为一种基础性的、非功利的素质教育。基于上述认识,我们在具体的教育实践中开始了自己的思想探索,并借鉴美国“公民教育课”17种美德培养的划定等例,初步拟定了“人格教育”的12项主题:1.学会感激。感激,是每一个弱小的个体生命由于他人关爱而自然萌发的最早的情感体现,在生命的成长过程中应该自觉地不断地巩固扩大。2.学会同情。人是讲感情的自然的人、群体的人、社会的人,社会… 相似文献