模糊语在商务英语中的风险规避   总被引：1，自引：0，他引：1  

李师君 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):25-28

在商务交际中恰当使用模糊语能使语言表达更含蓄、委婉、有礼貌,而且还能够增强语言表达的灵活性,提高语言的表达效率;但同时模糊语的使用又可能会引起语用失误,以至于给交际方带来法律风险乃至经济损失。因此我们必须充分认识国际商务交际中模糊语所带来的风险之成因及表现,从而考虑相应的对策,以避免和减少可能的损失。  相似文献   

商务英语培训课程设计研究     

李师君 《考试周刊》2009,(47):98-100

本文从分析当前商务英语培训教学存在的问题入手,提出了课程设计的基本思路,并在此基础之上,对商务英语培训课程设计的主要内容进行了深入的研究与分析。  相似文献   

对高职EOP模式下的课程开发及其地域化的思考     

李师君 《教育与职业》2007,(36):116-117

高职英语教学的总体目标是要培养学生在特定职业范围内运用英语的能力。文章指出高职英语应当属于职业用途英语（EOP）的范畴；高职英语教学改革过程中应当引入EOP模式，开发校本课程，突出其职业性与行业性特点；同时应立足地方，在充分认识社会需求地区差异的前提下，以地域化的教学内容及教学环境，以鲜明的针对性和适用性，服务于高职专业教学、区域经济及社会发展。  相似文献   

浅谈学生英语阅读能力的培养     

何培芬  顾月秋  李师君 《成人教育》2003,(5):41-42

为了培养学生阅读能力,首先得多读多练,在实践中探索规律,其次还要选择恰当的阅读材料,最后有必要掌握一些阅读技巧和训练方法。  相似文献   

多媒体与高职英语教学     

卢敏  何培芬  李师君  金丽萍  马蔚 《职业教育研究》2006,(2):155-156

本文分析了目前高职英语教学中存在的问题，探讨了多媒体在英语教学中的作用，指出了要提高高职英语教学水平，应充分利用现代教育技术——多媒体来辅助英语教学。  相似文献   

CET3与PRETCO A--高职院校两种英语水平测试比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

李师君  费斯威 《湖州职业技术学院学报》2003,1(2):41-44

测试是检验教学效果的一种手段，对语言能力的测试应溶入到一定的背景或任务中。高职英语水平测试更应着重语言知识在真实情境中的综合运用而非单纯的从语言角度来进行。本文通过对CET 3和PRETCO A两种测试的比较来审视高职英语教学及测试的有效性和实用性。  相似文献   

以地域为背景的高职EOP课程开发探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

李师君 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):186-189

高职英语教学的总体目标是要培养学生在特定职业范围内运用英语的能力。高职英语应当属于职业用途英语（EOP）的范畴;高职英语教学改革过程中应当引入EOP模式,开发校本课程,突出其职业性与行业性特点;同时应立足地方,在充分认识社会需求地区差异的前提下,以地域化的教学内容及教学环境、以鲜明的针对性和适用性,服务于高职专业教学和区域经济及社会发展。  相似文献   

依托实践基地,转变实践模式,提升英语教学质量     

朱桃英  方轶群  李师君 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):24-25

在电大开放教育所提供的教学空间内,除了传统的课堂讲授方式以外,如何为学生创造获取知识、运用知识的实践环境成为了关键的环节和重要的课题。本文根据电大开放教育英语专业的特点,利用校外实践基地,在实践过程中探索电大系统成人开放教育英语专业实践性教学环节的实施,改革传统的接受型实践活动,探索新的输出型实践活动的开展方法,提高学员理论联系实际、综合运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。  相似文献